大学教师进修学习总结与大学新教师转正工作总结汇编

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1、大学教师进修学习总结与大学新教师转正工作总结汇编大学教师进修学习总结我是XX商务职业技术学院会计与管理系老师。我忠诚党的教育事业，热爱本职工作。将教育工作看作是我的第二生命，将全部身心投入到教育教学，教书育人当中。不断开拓创新，与时俱进不断充实与完善自我，培养为人师表的能力不断刻苦钻研专业知识为了开拓自己的知识领域，进一步搞好现任的电算会计专业课教学，以适应会计专业教学改革的需要，我于20年3月被学校批准到中南财经政法大学进修会计专业。这次进修培训的主要课程是：电算会计、会计学原理、中级财务会计、法务会计及会计制度与设计等课程。希望通过些课程的学习，能不断提高自身的业务学习，提高自身业务水平

2、和工作能力，以满足教育工作的需要能成为财会教研室电算会计专业的骨干教师能较好的完成以后所担任的教学任务和其它工作，使自己更能出色的完成本职工作。在这次进修中，我所选的课程中遇到我个人认为非常优秀的几位教师，这对我的教学也是受益终生的。回想这一学期来，我遇到了不少很好的老师，对我的成长有着重要的影响，不仅以渊博知识给我传道授业解惑、传授我知识，教会我做人，更教会我如何敬业。很怀念那些妙趣横生的讲演，很感谢他们。都说遇到一个好老师改变了一个人，我想我今生也会是一位好老师的。通过近一学期的学习，对我的触动特别深，会计教学是一门学无止境的学问。把最新的学术动态传给学生，使之站在理论最前沿是作为老师的

3、追求，为此我们得要求自己对教学大纲必须一届一修订教案必须一届一补充多媒体课件必须一届一增补。为使教学更有针对性，每门课初开及期末时，通过发一次问卷调查表，通过学生的评价检验教学效果，通过对问卷的统计分析，找到需要改进的形式与内容。老师应该把自己定位为学生的指路人，而非引路人。指路只是为学生确定方向，可以忽略具体途径，学术之路靠他们自己思索前行。引路则有可能使学生亦步亦趋。何况自己并非全能，可能会限制学生的个性发展，不利于学术的薪火传承。老师应该强调，读书万卷重在消化吸收以变成自己的思想,下笔万言贵在突破创新以写出自己的感悟。通过在中南财经政法大学一个学期有计划的学习，使自己开阔了视野，拓展了

4、思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情况以及收获体会总结如下：一、学习的收获及成绩会计学原理：本课程是以《企业会计准则》，为依据，主要学习会计的基本理论、基本方法及其应用。通过学习使我更加深刻理解会计的意义和任务，明确会计人员的职责权限，掌握会计基本理论、基础知识和基本技能，为以后学习专业会计打好良好基础在弄清基本理论和基本方法的同时，注意理论联系实际，加强自己的基本技能训练，以培养分析问题，解决实际问题的能力。教学过程的设计课堂教学是教学工作的主要形式，教学设计是课堂教学是否成功的关键。我们知道，任何事物或任务的完成都有其本身的发展过程和基本规律，任务是通过过程而实现的。教学任务

5、也同样如此，我们总是通过一系列的教学过程逐步完成教学任务的。因此，研究教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完善的具体的教学过程计划方案，这对教师来说是十分重要的。教学过程问题在理论上和实践上至关重要，所以古今中外教育家都对它进行各种探索和解释。教学过程的理解和认识教学过程是一种特殊的认识过程，它包含两方面的意义：其一，教学过程本质是一种认识过程其二，这种认识又不用同于一般认识或其它形式的认识，有其特殊性。它是在教师有目的，有组织，有计划的指导下，学生主动地接受人类间接经验和知识的师生共同活动的过程。在这个过程前，教师为了使学生能掌握教学大纲及教材规定的知识要求和能力要求，

6、必须精心制定最优化的教学方案，编制教材教法程序，适用多种教学手段进行科学组织和设计。在教学教程中，按照拟订的设计方案，随时结合现状修正方案并将之实施。教学过程应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。在教学中，教师主导和学生主体是辩证的统一。学，是在教之下的学教，是为学而教。换句话说，学这个主体是教主导下的主体教这个主导是对主体的学的主导。教师主导和学生的主体是辩证的统一。教师的教学过程的设计水平直接决定了学生的学习效果和课堂教学的效益。《会计学原理》，课决不能只是照本宣科讲些理论，举几个例子了事，教师必须精心策划，既要有具体细致的总体设计，还能设想到各个局部可能出现的情况和应策，一个教学过

7、程的设计的优劣，显然要由最终的智能教学效果和时间效益来评定。课堂教学设计的出发点是什么由于同一个内容可以产生不同的教学设计，说明不同的教学设计一定有不同的考虑，会实现不同的目的。教师在备课时，一般容易单纯从教学内容出发，考虑如何掌握所教教学内容为主，对深层次的教学目的考虑不周或不去考虑，这确实是值得我们深思的问题，在这种思想指导下的教学设计经验只停留在知识内容或方法上，而忽视能力和素质要求，缺乏深层次的思考，