观察植物细胞(2)

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时间:2019-10-19

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1、教学案例严家俊三明市第八中学教材分析认识细胞的基本结构,是学习生物学的基础;通过制作装片,观察植物细胞,可以培养学生的实验能力、科学态度和创新思维。学情分析学生具备一定的显微镜使用技能,了解科学探究的一般过程;学生的实验能力有限;训练实验规范?大班化教学。引导创新思维?教学目标一、知识与能力目标1.学会临时装片的制作方法,阐明植物细胞的基本结构;2.提出问题,设计实验方案,培养实验能力和探究能力。二、情感态度价值观目标1.培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度;2.锻炼学生的创新思维,培养勇于质疑和

2、尝试改革的精神;3.体验表达交流和与人合作带来的乐趣。设计思路复习巩固显微镜的使用创设情境引入制定实验方案,探究装片的制作方法,认识细胞实验教学观察多种植物细胞,探究植物细胞的基本结构表达交流评价自主、探究、合作课堂总结课堂组织学生分组探究评反价馈引指导反导反创馈馈演设示课前培训教师小老师反馈教法选择探究性实验教学法多媒体直观教学法学法指导自主学习、探究学习、合作学习资源利用实验材料用具(显微镜、玻片、洋葱鳞片叶、碘液等)多媒体设备、显微投影设备、课件教学过第一课程时复习巩固巩固显微镜的使用方法,为

3、新教学奠定基础。e教学虎引入克的显微用科镜学故事创设情和境,引他入课题,观激发探察究欲望。到的细胞教学引入尝试错误,获得感性认识,洋葱印象深刻。手指观察的材料一定要薄而透明。新知教学玻片标本:1、切片(如:叶的横切片)2、涂片(如:人血涂片)3、装片(如:叶表皮装片)实验教学实验:制作临时装片观察植物细胞实验教学目的要求1.探究制作临时装片的基本方法。初步认识植物细胞;2.小组合作,实验要“胆大心细”;3.敢于提出问题,尝试小改革。实验教学备用材料用具小老师介绍培养洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、小

4、老师刀片、牙签、滴管、纱布、吸水纸、的角色意识。载玻片、盖玻片、显微镜。实验教学小老师展台演示、解说制作方法锻炼观察和概括能学生力;帮擦、滴、取、盖、滴、引助记忆。归纳你对上述方法有疑问吗?引导学生质疑。实验教学1.为什么要先滴一滴清水?提出问题2.为什么要用洋葱鳞片叶内表皮?3.为什么这样盖盖玻片?4.先染色再盖盖玻片行吗?5.不染色可以吗?……教师既然同学们有这么多疑问?那为什么不引导引导学生进去探究一下呢?行探究性实验。实验教学探究步骤和任务:布置探1.小组合作,制定实验方案;究任务2.按两种

5、方案制作装片(对照实验);明确3.观察植物细胞,描述细胞的形态;探究步骤和任4.分析对照实验的结果。务。“小老师”分组指导,记录所发现的问题。实验教学学生合作探究制定方案制作装片观察细胞实验教学洋葱鳞片叶表皮细胞观察结果:实验反1.同学语言描述细胞的形态;对细馈、表2.显微投影同学的临时玻片标本;胞形成达交流3.显微投影示范镜。正确感知。对照实验结果的比较和分析:1.滴清水——不滴清水2.内表皮——外表皮3.染色——不染色4.斜推盖玻片——正盖盖玻片5.盖片后吸染——浸染后盖片……实验教学明确结果各

6、步骤分析的作用,对实验规范达成共识。得出擦、滴、取、盖、滴、引一般方法结论形成辩证的方法并非一成不变的,根据实验材料、实验目科学态的不同,需要改变和不断创新。度;课堂培养总结小老师总结责任意识;知指导同学实验时,所发现的问题;识得到对于这些问题,是如何帮助纠正的。进一步巩固。学生总结学会实验过程的得失、合作探究的体会。反思和自我评老师总结价。1.合作学习——表扬;2.探究精神——鼓励;达到3.创新思维——欣赏。目标培养的升华。创设铺垫不同植物细胞的激发继续探形态结构究的热情,为是否一样后续教呢?学做

7、好铺垫。下节课:进一步探究布置作业仪器整理教学反思一、在实验教学中,用探究性学习的模式构建课堂,更能发挥学生自主性。使学生的学习真正成为一种选择、创造和体验的过程。二、通过合作学习,加强师生、生生之间的交流和互动,可以提高学生的热情,增强学生在实验过程中的责任意识,并且缓解了大班化实验教学时教师的压力。因此可以获得更大的教学效益。三、在实验教学中,学生的思维能力和创新意识是不容忽视也是不可小视的。倘若教师都能及时发现并抓住学生思维和行动的创新点,那么它一定能迸发出科学、情感和智慧的火花。

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