强规范善引领优评价创平台——强化写字教学

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1、强规范善引领优评价创平台——强化写字教学写字是一项重要的语文基木功,是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，从学生入学开始就要严格要求，强化训练，逐步培养学生的写字能力，最终养成良好的写字习惯。联系生活实际我们也深深地感受到：写字的确是学生必须掌握的一项重要技能，一手好字能与人相伴终生，能使人受益终生。因此，学校和教师有责任和义务教育孩子写好字，为孩子的一生发展奠定基础。那么，如何在写字教学中培养学生的语文素养，形成学生的文化内涵，为学生的发展奠定基础？如何在写字教学中激发学生的兴趣，提高学生写字的水平，同时又提升他们的审美能力呢？我校在写字教学中做了一些有益的探索和尝试。

2、做法就是在提振信心、培植兴趣、规范要求、选好教材、确保时间、规范工具、完善制度、改进评价八个方面下功夫、动脑筋。目而，这项工作在我校也是刚刚起步，无经验可谈，也只是向各位领导汇报我校的具体做法。下面向各位汇报如下：一、强化规范管理，保证写字教学的目标落实。1•完善制度，促观念转变。写字教学是语文教学中的一项极其重要的任务，字写的止确、端止、美观能增强表达效果。因此，我们必须提高认识，采取得力措施切实加强写字教学，提高学生书写的质量。为此我校把写字教学纳入到教学常规之中，出台了《关于加强写字教学实施意见》。强化了对写字教学的管理。我校把教师的粉笔字、钢笔字和毛笔字列为教师业务培训的一项重要

3、内容，每天完成一页楷体字，每周完成一首占诗的粉笔字，每月完成一篇文章的毛笔字，每学期组织一至两次两笔字大赛，对于优秀者予以口头表扬，同时把成绩列入量化考核的一项内容，使我校教师始终保证了较高水平的写字基本功，更促使了我校教师的写字教学观念的转变。对大多数学生來说，认认真真地写字相对而言是一件枯燥的事情。我们还看到，年龄越小，书写越规范，随着年龄越人，书写越草率。加上作业种类的繁多，认真书写慢慢变成应付书写，造成学生轻视写字。为此，我们要求科任老师端止口己的态度，规范口己的板书，精心布置回家作业，严格控制作业时间，重视写字教学，同时讣学生知道：汉字是中华民族文化的瑰宝，学习汉字是打开中华民

4、族文化宝库的金钥匙。识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。写字在语文素养形成过程中具有基础性作用。汉字有着鲜明的文化性、艺术性、技术性、独特性。所以，作为一个中国人就必须把字写规范、端止、美观。2•规范内容，促目标落实。依据《语文课程标准》，1-2年级：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硕笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，二年级卜•学期开始练习用毛笔描红，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要特别注意培养学生形成良好的写字习惯，学校要加强对学生止确写字姿势的指导，坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿，并注意对学

5、生进行使用和保管习字学具的教育。3-4年级:能比较熟练的写铅笔字。三年级开始练习用钢笔写字，四年级能使用硬笔熟练地书写止楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字。5-6年级：用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。3•落实时间，促强引入轨。学校卜•大气力推进写字教学，指派教学副校长主抓写字教学，全校统一利用中午20分钟时间练字，每天练习四个字，每字一行,科任老师在练字之/而进行范字讲解，练字期间播放柔和的轻咅乐，舒缓学生的身心，让学生拂去焦躁，静下心来习字，每天有值周校长巡视检查，每周五把学生练字上交教务处，周前会上由校长集中点评。另外，每节课

6、，都必须有不少于十分钟的写字时间，课堂作业必须当堂完成，教师在作业反馈时，不仅注重准确率,更要对书写进行重点评价。二、注重示范引领，保证写字教学的质量提升。教师就是一木活教材，教师写一手好字木身就是对学生最好的教育。要想让学生写好字，教师必须有过硬的基木功，为此，学校采用多种形式，本着“既有普及又有提高”的原则，对全校教师进行全员培训，努力打造一支精良的书法教师队伍。1•注重培训，促质量提升。提高写字质量，关键在老师的课堂指导。为给老师更多的学习机会，更快地提高教师的书法基本功，学校为教师推荐多种名家名帖，为教师的门主化学习提供教材。阅览室长期以來为教师订阅书法类朵志，为广大教师理论学习

7、提供了丰富的资源。这样，教师可以充分使用形象化语言，设计直观的教学方法，并通过示范进行指导，使学生容易理解和接受。此外，每周一的业务学习时间、每周二、三、四的教研组活动时间，都有教学副校长或者教研组安排的专人來指导、强调写字教学的重耍性。尤其是教研活动，都会把板书的设计与书写作为重中之重來研讨。以保证全体教师从思想上认识到写字教学的重要地位。2•整合资源，促方法掌握。结合课标中写字教学的耍求，将学生小学阶段所学的生字有效融进每天的范