Chapter5 效度

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1、第五章效度孔明苏州大学医学部9/25/20211信度：测量的稳定性（弹着点的密集程度）效度：测量是否有效（弹着点离靶心的距离）9/25/20212本章要点1.效度概念及其演变趋势2.传统的三种效度类型：内容效度、效标关联效度、构想效度的概念及其评估方法3.现代效度理论：单一效度4.影响测验效度的因素9/25/202131.效度概念及其演变趋势9/25/202141.1什么是效度效度：是一个测验能够测量其所要测量的东西的程度(theextentordegreetowhichthetestmeasureswhatitwasdesignedtomeas

2、ure)。或测验使用者的预定目的与实测结果相吻合的程度。这个测验测什么？测得有多准？9/25/20215效度的性质效度是针对测验结果的效度是针对某种特定的测验目的的尺子可以用来度量长度，但不能用来度量重量，即便每次度量的结果都完全一样。16PF是用来测人格的，如果那来测智力的话，就缺乏效度。效度只有程度上的差异9/25/202161.2效度的测量学定义真分数理论回顾：系统误差（包含在真分数中）：Sv2：有关（有效）变异SI2：无关变异(系统误差)效度的测量学定义：与测量目的有关的真实变异（或有效变异）在总变异中的比例rxy=Sv2/Sx29/25

3、/202171.3效度与信度的关系?rxy=Sv2/Sx2=(Sx2-SI2-SE2)/Sx2=1-SI2/Sx2-SE2/Sx2=rXX-SI2/Sx2SI2>=0rxy<=rxx信度是效度的必要而非充分条件信度：只考虑随机误差(randomerror)对测量的影响效度：同时受到随机误差和系统误差(systematicerror)两方面的影响。9/25/20218例子：三个算术测验的比较Sv2SI2SE2SX2Sv2Sv2SI2SI2SE2SE2Test1Test2Test39/25/202191.4效度概念的演变趋势早期：测验成绩与效标的相关

4、20世纪4、50年代：四类效度内容效度(contentvalidity)、构想效度(constructvalidity)、预测效度(predictivevalidity)和同时效度(concurrentvalidity)1966《教育与心理测验的标准和指南》（美国心理学会、美国教育研究学会）：效标关联(criterion-relatedorempirical)、构想、内容单一效度：测验结果的有效性9/25/2021102.传统的三种效度类型9/25/202111传统的效度的种类证明一个测验是有效的(validation)，必须保证在以下三方面均是

5、有效的：内容效度(content)效标关联或实证效度(criterion-relatedorempirical)构想或结构效度(construct)不能只独立地保证一方面。9/25/2021122.1.1什么是内容效度内容效度（contentvalidity）：测验内容对测验目的的适合程度。基本前提：测验试题应为所欲测内容或行为范围之代表性样本（representativesample）。主要用于建构或评价成就测验或职业测验9/25/202113需要考虑的基本方面：测验内容范围：应能确切涵盖所界定对象之范围测验题目的代表性：每个试题应与所界定内容

6、或行为范围有适度相关；试题分配应能反映范围内各种变项或成分所应占的比重保证测验本身结构、要求受测者对试题做出反应的方式保证有一定的题量9/25/2021142.1.2内容效度的估计步骤评估内容效度的基本过程：（一）详细描述内容范围课程内容、教育目标以及各类题目所占比例（二）明确每一个测验项目，即每一道题所测的内容范围（三）在内容范围和结构方面对测验项目与全测验作比较9/25/2021151、内容范围：10以内加减法运算内容分类：A.运算类型B.运算范围1）加法2）减法运算结果≤10各类的相对重要性2、分析每一测验题的内容、结构。<10=10>10

7、加法40%10%0减法50%00例：9/25/2021162.1.3内容效度的估计方法方法：专家评判问题：缺乏数量化指标经验方法前测－学习－再测9/25/2021172.1.4内容效度与表面效度表面效度（Facevalidity）:表面看起来测验内容与测验目的的一致性程度。市井或通俗测验多有高的表面效度，但它不能保证测量的正确性。提高表面效度可以起到“包装”的作用对表面效度的要求最高水平测验：高；典型行为测验：低9/25/202118内容效度的适用成就测验标准参照测验不适用：能力倾向（aptitude）与人格为什么？9/25/2021192.2效

8、标关联效度(Criterion-relatedvalidation)又称实证效度，指一个测验对处于特定情境中的个体的行为预测的准确性。即