灰雀第一课时教学设计

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1、灰雀教学设计（第一课时）教学目标：1•用自主识字、随文识字等方法，认识“桦、胸”等5个生字；会写“胸、脯”等12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵护。3.联系上下文，读懂文屮的词句；通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动；了解引用人物的话可以有不同的形式。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句，理解课文内容。教学难点：引导学生通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动；了解引用人物的话可以有不同的形式。教学过程：一、名人为引子，导入课题1.回忆名人，认识列宁师：咱们一起來回忆名人故事，回忆这

2、些了不起的大人物。这是谁？（依次出示《难忘的泼水节》、《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《蜜蜂引路》的课文插图）师：在《蜜蜂引路》屮，我们已经认识了，这是谁？生：列宁。师：（出示列宁头像）老师带着大家一块去了解列宁。（出示资料袋）列宁是前苏联伟大的革命领袖，他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。）2.引出课题，认识灰雀师：今天我们学习发生在列宁身上的另外一个小故事一一生：灰雀。师：看老师板课题。雀，上面是一个变形的小，下面是一个“隹”，“隹”就是短尾巴的鸟。师：见过灰雀吗？（课件演示三只灰徉），看，这就是灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。跟它

3、们打个招呼吧一一亲切地一一生读课题。二、疏通为基础，初读课文1•初读课文，认识生字词比师：让我们一起按要求读读这个故事。（课件出示要求：1•读准字音，读通句子。2.标上自然段的序号。3.想一想:课文写了一件什么事？）b.生按要求读课文。c・师：同学们读得特别认真，字咅读准了吗？句子读顺了吗？（出示三个句子）师：这三个句子里面藏着课文的所有生字，读好可不容易，谁来读读第一句？d:老师把生字组成的词语请出來。谁会读，就当小老师，带着大家读。生带读“白桦树”。师：看，这就是白桦树，高大、挺直，树干上还有像眼睛似的节。一生领读“胸脯”。师：注意“脯”读第二声。胸脯在哪，拍拍自己的小胸脯。生拍胸脯

4、师：这两个字有什么特点生：都是月字旁生：还是形声字师：在古代，月大多数是“肉”的变形，与身体器官有关的字很多都有月字旁，我们一起找找。（出示“婉转”）生读。师：“婉转”在词典上有两个意思。（出示两种意思）课文指婉转的什么？应当选第几种呢？生：第二种（出示面包渣）生读。2.理清文章脉络a:师：生词读准了，还记得第二个要求吗？（出示自读要求）全文共有多少个自然段？生：13个自然段b:师：课文讲了一件什么事呢？不急，这篇课文有好几个自然段的开头，都是表示时间的词语，我们一起来找一找，圈一圈。学生找的词语有“有一年冬天”“一天”“第二天”。师：这三个时间，把课文分成了三个部分。老师请三名同学分别

5、來读这三部分。其他同学，仔细听，认真想：在每一个时间里，发生了什么事？e:出示填空：有一年冬天，列宁看见o一天，一只的灰雀,列宁遇见了,并与他交流。第二天，列宁又看到o）（生每读完一个部分，概括一层意思。）（课件逐条出示答案）f：师：这篇课文说的是什么事呢？（同桌互说，指名说）g：师：我们根据时间把课文分成了三部分，读懂了每部分的意思，再把三部分的意思连起来，就是课文的主要内容。三、词句为关键，品读1.观察图画，引导说话。师：课题是灰雀，（出示课文插图）你看到了怎样的三只灰雀呢？谁能用一个词语说一说。生1:活泼的。生2：可爱的。生3：伶俐的。2.品读词句，感受“灰雀”。a：师：课文屮是怎

6、么写这三只灰徉的呢？默读第一段，找找描写灰雀的语句，划下来。指名读。（课件出示“公园里……惹人喜爱”一句。）师：怎样的三只灰雀呀？用一个四字词语，就是一一生：惹人喜爱b:师：你喜欢三只灰雀的什么呢？再自由读一读。生：我專欢灰雀来回跳动。师：这叫动态。咱们来想象一下，这三只灰雀，（手势）一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝，一会儿从一一生：那边的树枝跳回这边的树枝师：这边一一（生：那边）那边一一（生：这边）师：这就是一一在树枝间来回跳动，这真是一一生：惹人喜爱。师：继续交流。生：我專欢灰雀婉转地歌唱。师：抑扬顿挫、变换着调子，咱们一块来听。（播婉转的鸟鸣声）一会儿高，一会儿一一（低），一会儿短

7、，一会儿一一（长），像唱歌一样，这就叫——（婉转）谁来读一读这样的叫声？c:几名同学读。师：谁能读得让别人仿佛看到了这三只灰雀？两名同学读。d:师：老师读，你们闭上眼睛，像放电影一样，在头脑里出现灰雀的颜色、动态、声音。（配乐读）e:生齐配乐读。3.自主品读，感受“列宁爱灰雀”。a:师：课文的第一自然段，除了写灰雀的样子，还写了什么？生：列宁喜欢灰雀。b:师：课文屮哪些句子能看出來？生读C：师：你从哪些词语看岀列宇非常喜欢灰雀呢？生