浅谈高中学生责任心的培养

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1、浅谈高屮学空责任心的培养陈鹏未來的社会是竟争口益激烈的社会，对人才的要求越來越高，而责任意识和责任能力是人的基本索质z—。有责任感的人做任何事情都能全心投入，认真负责，取得的理想的成绩。反Z,则会一事无成，也无助于社会的发展。尤莫是现在的中学生，大多都是独生了女，因为父母过分的溺爱，独立能力差，依赖性强，做事马马虎虎，意志力薄弱，时常得过且过，对自己、对他人、对父母、对班级缺乏责任心。比如劳动，既是立人Z木，也是责任的体现。而大多数学生对于班级劳动，则有事不关C高高挂起的心态，轮到自己值日马马虎虎，不该自己值日就不把别人的

2、劳动成果出回事。而责任与劳动、付出是密不可分的。董建华先牛曾强调：“要增强学生的责任感”,社会也呼吁耍增强现当代中学生的责任意识，著名的美国西点军校把“责任”二字作为校训。可见,培养高中生的责任感势在必行，责任重大。只有具备高度责任感的人才能主动承担起对班级的责任、对家庭的责任，对社会的责任。才能努力学习，报效祖国。而学生的责任感从何而來？怎样培养学牛的责任感？在培养学牛的责任感时，我们老师应当充当怎样的角色呢？这些问题都值得我们去探究。“责任感”在现代汉语词典的解释是“自觉地把分内事做好的心悄，也就是责任心”。那么我认为

3、，作为高中教师，在学生责任感的培养方面既是引导者也是实施者。—、作为实施者，耍以身作则，在潜移默化中给以学生影响。老师要培养学生的优良人格，优良品格，就得以人格育人格，以德育德。想要培养学生的责任感，老师就应该以身作则，教师的形辣感染，情感熏陶非常垂要。作为教师，首先要对自己的工作负责。具体到对班级负责，对学生负责。在我担任班主任时期，认真负责地处理班级大大小小事，认真负责地组织学生参加学校的活动，课间就到班上去和学生聊天，了解他们的生活学习情况。有学生迟到早退，我总会及时问明原因，如果有学生在学校有什么事情，我总是及时于

4、家长沟通，而且，我在教室里发现地上有纸屑，我不会叫值口生打扫，而是随手捡起來丢到垃圾桶去,我相信学生能看到我所做的事情，对于后进生，总是寻找机会与他们交流，想办法帮他们克服学习上的困难。在教学上认真批改作业，作文详批详改，经常是上午写作文，晚上晚修就找学生tfri批，而且针对他们在作业屮出现的问题进行单独辅导，对每一位学生负责。有学生问过我：“老师，你这样工作不累吗？'也有的学生对于有什么事情就通知家长而产生抵触情绪，我都会笑着对他说，对他们负责是我应尽的责任。渐渐的学生们理解了我，同时也开始变得自觉起来。教室里多了弯下腰

5、捡纸屑的身影，黑板也比以前亮多了，关系班级荣誉的事情，学僅也尽心尽责地去做。前苏联教育家乌申斯基曾说过：“只有人格才能彩响人格的形成和发展”，我们老师在学生面前就应该以身作则，用行动很人格去感化学生。二、作为引导者，要引导学生口觉培养责任感,同吋要创造实践的机会,让学生在实践中体现责任感。德育不同于詢育的一个重要方面就是亲身体验,培养学生的责任感,就应该让他们自己体验什么叫负责任，什么叫不负责任，要怎样负责任。有了实践，在能引导学生对口己承担的责任进行反思，进行评价，给予适当的鼓励和指出不足。在这样的亂围下，学生才能逐渐培

6、养起责任感。比如在构建新的班委时，我先让选出來的同学，每人雳一份关于班级管理的想法，然后根据他们写的内容，女排不同的职务。这样，首先班委就会按照自己的想法很好负起责任來。其次，在班会上把班委的想法叨确地告诉大家，然后让同学们讨论写出班级管理建议，根据这些建议形成班级管理办法，让同学们去实行。这样学生无形中就要对口己提出的要求和建议负责。刚开始有多数学生不能按照耍求來做，我就利用班会课开展“班级管理，山我做起”的主题班会，讣学生明确自C的责任，让学生明白怎样的人是有责任感的人，为自己的行为负责等，渐渐地多数同学能主动地按照班

7、级管理办法管理班集体，有的同学责任感越來越强。孩子的可塑性比较强，尽管有的学生责任意识弱，但是只耍让他在实践屮感受，在承担责任的过程屮体会什么是责任感，我想，责任感是可以培养起來。三、学生责任感的培养，离不开家庭的教育。教师应该架起家校合力的桥梁，让学生做一个对班级、对家庭、对社会负责的人。培养学生优良的人格是家庭、学校共同的责任。孩子在学校是学生，应该尽到做学生的责任，在家里，是家庭的i份子，是家的主人，应该尽到家庭份子的责任。只有对家庭负责,进入社会才能对社会负责。有则广告“人人负责”给我们很大的启示，在家屮每人都应该

8、负起责任來，这样才能给家庭带來史多的快乐，在家中孩子就应当负起责任來，孝顺父母、承担家务这些都是承担责任的表现。我校每年开展的“感恩父母，为父母做件事”等活动就是培养学卞责任感的重要途径。而教师则要及吋与家长沟通，了解学生在家的情况，及吋反映在校的悄况，这样双管齐下，培养学生的责任心，责任意识，才能讣学