学校行政双月刊 客 家莊學校教育

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1、客家莊學校教育客家莊學校教育環境之研究環境之研究林煥民/國立高雄師大教育系學校行政碩士班研究生高雄縣中壇國小訓導主任摘要本研究旨在探究客家莊學校教育環境之現況，可應用領導風格與學校組織文化之學術，調查了解客籍校長其所領導的學校教育環境現況如何？其對客家下一代甚至客族語言文化危機，到底可產生何影響？因而針對研究主專題的各變項做文獻之回顧與解析，首先需瞭解當今台灣客家文化的背景及發論展，再將其基礎理論與概念依序討論分析，以作客家莊實證研究之理論基礎。歸納結論數端如下：(一)客籍校長之領導優勢(二)家庭母語傳承之弱勢(三)學校行政推動之力量待啟動(四)推動經濟條件之不利。根據研究結論，作出建

2、議，以供有心客家事務的單位或熱心人士參考。(一)學校行政推力之起而行(二)建構全方位客語廣播系統(三)建構客籍校長合作機制(四)加強客家文化之學術研究。關鍵字：客家莊、教育環境、學校教育環境壹、緒論應用學術在發明新事物或理論，是很平常的研究；應用學術在工作環境之探討，算是行動研究也時有所見；應用學術在族群之研究，著作也推層出新；惟應用教育的學術在客家莊學校環境之調查，應算是臺灣首次罷！在臺灣的客家族群，現雖有執政當局的加持，但其內卻隱藏著不少撼動生存的危機，坐視之即亡。像是甫卸任的客委會前部長葉菊蘭曾言：「根據某大學教授最近研究調查，客語流失率，每年百分之五」亦即二十年後客家母語完全消

3、失(陳元勳，民91年6月8日)。因而，客家人之處於現今時代背景，實乃一則喜、一則憂，是轉機、也是危機。誠如狄更生(CharlesDickens)所謂：「這是最好的時代，也是最壞的時代。」學校行政雙月刊372005/06109一、研究動機要化危機為轉機，要拯救一個弱勢的族群，就只有靠教育。要讓客家族群的語言文化能傳承後世，以及宣導文化認同與創造，就只有教育能勝任斯職。(一)本研究之意義而教育的挽救力量，主要是靠基礎國民教育校長的領導效能。Flanigan,Richandson,Schnacke,MartrayandEcton(1989)曾說：「一個沒效能的老師會傷害到一整班的學習，但一個

4、沒有效能的校長卻會傷害到一整世代的年青人。」西諺也云：「有什麼樣的校長就有什麼樣的學校。」全國各區客家住民所聚集的鄉鎮或巿(以下簡稱「客家莊」)基礎教育的客籍國中小學校長(以下簡稱「客籍校長」)們，其領導效能如何？如此的領導又是如何影響學校組織文化？將是本研究所關注重點。現雖設有客委會、客家政策白皮書，也制定母語教學之課程，及多元文化尊重之相關法令，但對於弱勢如客家語言文化的個案，績效莫論，就其推動的層面而言，依然是弱肉強食的巿場機制；頂多就是舉辦幾場客家才藝之表演、客家莊國中小學之母語一節課，推動母語之路至此竟是一條狹隘難行之路！廣大的隱忍客、福佬客，他們的聲音一個接一個消失，吾人也

5、將看著其文化與族群之滅沒；難道他們的這些子弟就不能有更好方式來學習母語？校長們的推動績效制度就無法更激勵及明確？展望未來，以「客家莊學校環境調查」之實證與建議，喚起社會重視推廣客家文化，並應用有效能的領導風格，行動改善語言教學的錯誤及化解文化流失的危機，凝聚社會賢達與先進的資源及共識，型塑全時日客語生活學校的組織文化，以促進客家文化發展之動力及永續。這也是本研究的積極且正面的意義所在。(二)本研究之價值為使學校更具有卓越之績效，近年來有越來越多研究引用企業或政治上領導技術用在學校效能的發展，本研究也關心客家莊的學校領袖們，是如何引領其組織？走向怎樣的地方？新近，也有不少文獻是在探究校長

6、領導風格與學校組織文化關係及其他相關研究(鄭彩鳳，民85；張慶勳，民85；蔡進雄，民89)。校長之領導風格，影響學校成員的行為、工作態度、組織承諾及共識之凝聚等甚鉅。張慶勳(民86)更指出：「在追求學校卓越的過程中，校長如何運用領導策略以導引及型塑學校組織文化，已是學校組織與領導研究的重要發展趨勢。」在客家莊的客籍校長領導與110學校行政雙月刊372005/05學校組織文化交互作用下，又呈現何種狀況？客籍校長的領導風格會有不一樣效能牽引組織向上成長？本研究旨在瞭解，校長的領導風格與學校組織文化關係的研究架構上，套入客家莊客籍校長的變項，以瞭解客家莊學校領導及組織環境的現況。惟在各變項的

7、探究中，過去之文獻雖不乏領導風格和學校組織文化理論及實證資料等，但就客家莊教育環境之學術應用與資料調查，在國內可說是首次，資料蒐集頗為不易。需對客家語言文化之背景與發展現況具深入瞭解、精確量表施測及問卷有效回應，才能真切的推估與統計研究結果。十分盼望本篇研究報告能促進各地校長、學者專家及其他客籍教育菁英及領袖們，能有會議及合作之機制及平台，型塑客家學校組織之新文化，並發揮學校行政力量帶動社區的認同與支持，共同為客族帶出一股新活的生命。這是本研究