课程研究阶段总结

《课程研究阶段总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课程研究阶段总结（一）《小学自主学习能力的培养课题研究》一、课题提出的背景我国古代最早的教育家孔子提出了“学而时习之”和“温故而知新”的学习主张。在学习过程中不能简单的重复旧知识，而是要通过对旧知识的复习不断地发现新旧知识之间的联系，为学习新的知识创造条件，为新知识向旧知识进行转化提供基础，这种学习是一种创造性。另一位古代的教育家孟子也提出过学习要充分发挥“自求自得”精神的学习原则，学习过程中充分发挥学习者的自觉悟性、主动性，积极的获取知识。全国第三次全教会上中央曾提出：面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关

2、系屮华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面。肩负着特殊的使命。每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。目前小学语文教学的总体而言，存在的总是还相当突出，很多方面仍停留在重视教师的教、轻视学生的学、忽视学生自主意识的传统教学模式之中，教师唱主角、少数尖子学生装当演员、大部分学生自主参与学习的意识受到抑制。如此发展势必影响一代跨世纪人才素质的提高。二十一世纪的人

3、才应该具有强烈的自主精神和自主意识，具有较旨的自主学习的能力，所以，站在培养跨卅纪人才的高度来改革课堂教学，用素质教育的思想指导课堂教学实践。二、课题研究内容1、根据课题实验方案，结合实验原则和实验目标，拟定研究计划，实验教师完成实验计划；收集相关资料，加强理论学习。（主耍围绕如何构建小学数学自主学习教学模式的理论体系、具体做法等）。2、主要研究以下两个内容：（1）发展学生主体性的教学策略和学习策略的研究。教师的教学策略的研究包括教育观念的转变、教学方法的选择、现代教育技术的运用、教学效果的评价等。学生学习策略的研究包括学习习惯和

4、学习兴趣的培养、学习方法的渗透、学习能力和学习效率的提高等。（2）初步建立小学生自主学习课堂教学模式。通过学习、实验、探讨、总结，把课堂教学建立在学/自主学习的基础上，使课堂教学结构和教学活动发生根本性的变革，从而真正落实学生在教学活动中的主体地位,最大限度地促进学生的发展。这一教学模式仍强调教师在课堂教学中的〃主导〃地位，只是教师的〃导〃必须真正建立在学生〃学〃的基础上，以〃学〃定〃导〃，为“学"而"导",从而从根本上改变以〃主导〃代替"主体"的课堂教学现状。三、课题研究的目的、意义所谓"自主学习〃，是指学生在教师的科学指导下，

5、通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。教师的科学指导是前提条件和主导，学生是教育的主体。自主学习强调培养学生的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习。变革以知识本位的教育观念，树立以学生的发展为目标的教育思想，着眼于全体学生整体素质的全面提高。以知识教学为载体，着重培养学生的主体意识和自主学习能力，合作精神和交往能力。破除以教师为中心的教育观念，一改过去教师一统课堂、独占讲台、以教案控制教学、以标准答案卡住学生思维的局面。课堂教学要以激发学生的自主精神、培养学生的学习能力为宗旨，引导学生主动参与学习过程。让每个学生愿学

6、、乐学、会学、善学,促使全体学生素质的全面提高和个性的健康发展，根据这个目标,在理论和实践结合上探索研究。1、时代对人才的需要。当今时代，是一个急剧变革的时代，科技飞速发展，观念急剧更新。二十一世纪更将充满激烈的竞争。瞬息万变的时代，要求未来的人才必须具备强烈的自主精神、自主能力，以及自主学习的习惯。2、教育改革发展的需要。在我国，随着十一届三中全会以来教育改革的深入发展，〃以教师为主导，以学生为主体〃的教学原则已得到全国教育界的肯定和初步的印证，并且取得一定成果。为了达到叶圣陶先生提出的〃教是为了达到不教"的境界，"为了帮助学生

7、在学习上学会用自己的腿走路，为了充分发挥学生的主体作用"，（全国小语学法指导研究会理事长潘自由语）就必须加大对学生自主学习能力培养的力度。3、教育现状的需耍。纵观学生现状，我们发现：小学生上课学得死，不会权宜，不懂应变：学习过程中，发现问题、分析问题、解决问题的能力缺乏；自习课或课外，如果教师不坐班，不明确具体的学习任务，绝大部分学生就会漫无目的，空坐位上，无所事事，无所适从；学生效果很不理想。四、课题研究目标本课题研究的目的是在于从转变教学观念入手，探讨在阅读教学过程中重视学生的学习兴趣和主动参与，把“舞台让给学生”，引发学生自

8、主探究，主动地获取知识、应用知识。激发其内在联系，内在动机，促进学生的认知策略自发地获得发展。使语文教师“教得累”，学生“学不好”的局面得以改变。通过提高学生自主学习习惯，激发学生学习动机，促进学生掌握学习策略等多种方式，从而提高学生的自主学习能力