课题研究近期工作安排

《课题研究近期工作安排》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题研究近期工作安排概括起来，就是做到“五有”：课堂教学有模式；问题研究有方向；教育过程有感悟；专题实验有亮点；工作推进有痕迹。一、课堂教学有模式。1、模式标准：“八步教学法”其一是提出目标。有“知识；能力；情感”三维目标。其三是问题探究。包括:其四是教材感悟。包括:其五是知识讲解。包括:其六是休验拓展。包括:其二是情景展示。有案例式展示；有问题式展示；有情景式展示等。问题谈论；家长回答；老师总结等。家长阅读；问题谈论；家长回答；老师总结等。要点归纳；案例列举。情景模拟；家长谈论；老师总结等。其七

2、是课后作业。其八是本课总结。2具体任务：撰写教学设计。教学设计具体结构是：XXXX教学设计教学话题：教学依据：教学分析：教学目标：1、认知目标：Z能力目标：3.情感目标:教学重点：教学难点：教学时间：教学年级：教学方法：I、教法：2学法：教学准备：教学过程：一、提出目标（一）【导入话语】:（二）【设计理念】：二、情景展小、（-）【情景显示】（-）【归纳总结】（三）【设计理念】：三、问题探究。（-）【老师过渡】（-）【问题谈论】（三）【家长回答】（四）【老师总结】（五）【设计理念】：四、教材感悟。（

3、-）【老师过渡】（-）【家长阅读】（三）【问题谈论】（四）【家长冋答】（五）【老师总结】（六）【设计理念】五、知识讲解。（-）【老师过渡】（-）【学习新知】（三）【设计理念】六、体验拓展（-）【情景模拟】（二）【家长谈论】（三）【老师总结】（四）【设计理念】七、课后作业（-）【布置作业】（二）【设计理念】八、本课总结（-）【老师总结】（二）【设计理念】教学反思：板书设计：内容注释：参考文献：'有关要求：（1）统一标准。每篇教学设计都应按照以上步骤撰写，不要另辟蹊径。（2）设计系统。每个课题单位要写

4、出所用教材一本书的系列教学设计，而不是零碎的几篇。（3）撰写正规。每个课题单位耍上交完整的纸质文稿和电子文稿。纸质文稿统一采用型纸,双面打印，标题用黑体三号字体，单位及姓名用宋体四号字体，正文用宋体小四号字体，段落标题用黑体小三号字体。4完成时间：2013年8月30日乂收稿邮箱：jy00122@63.ccm二、问题研究有方向。1、模式标准：一是有价值的调查研究成果一调查报告调查研究成果的价值可按以下四种方向呈现：方向一：搞清关系型。比如，可对我市“独生子女家庭、单亲家庭、流动人口家庭、富裕子女家庭

5、、贫穷子女家庭、隔代家庭、行为失范及学业不良的双差生家庭”七类型个案家长素质现状作出调查统计、对比分析，弄清孩子成长问题与家长素质缺陷之间有怎样的对应关系。方向二：找出规律型。比如，可对我市“独生子女家庭、单亲家庭、流动人口家庭、富裕子女家庭、贫穷子女家庭、隔代家庭、行为失范及学业不良的双差生家庭”七类型个案学生素质现状作出调查统计、对比分析，找出各类家庭的问题学生发生比率。方向三：分析辩证型。比如，可对我市“独生子女家庭、单亲家庭、流动人口家庭、富裕子女家庭、贫穷子女家庭、隔代家庭、行为失范及学

6、业不良的双差生家庭”七类型个案家庭教育现状作出调查统计、对比分析，找到各类家庭的教育弱势和优势。方向四：发现差别型：比如，对我市“特殊型”个案家庭与“健全型”个案家庭问题学生与非问题学生作出调查统计、对比分析，发现多类家庭在诸如“教育方式、亲子关系、教育方法、陷误程度”等教育方面的显著差别。二是有价值的实践指导成果T验报告实践指导成果价值可按以下四种方向呈现：方向一：总结归纳型。比如，《家长指导孩子应具的七种基本能力和应创设的五个基础条件》。又如，《家长教育孩子形成诚实、勤奋、自信等十种品格的宏观

7、策划和微观指导七个细节》。方向二：创造办法型。比如，《善待孩子的十条指导意见》。又如，《保证孩子按时做完家庭作业的八条要诀》。再如，《十二个有利对孩子教育的生活情境》。方向三：步骤指导型。比如，《孩子犯错误时，家长正确的思路和指导步骤》。方向四：提出建议型。比如，《六类家庭扬强补弱的建议》。三是有价值的理论认识成果TC研报告。理论认识成果的价值方向可按以下六种方向呈现：方向一：提出理论命题型。比如，有人提出：“成人在家庭，成才在学校,成功在社会”这个理论命题，并对此作了理论阐述。方向二：纠正错误观

8、念型。比如，，有人指出：“家庭教育应包括家长教育和家长对孩子的教育”，而不是历史上人们所认为的家庭教育只是“对孩子的教育”这种错误观念，并对此作了理论阐述。方向三：指出错误行为型。前最急切之要务”。方向四：创新方法尝试型。一法”o方向五：由果导因论述型。方向六：家教格言创作型。比如，有人指岀：“摒弃三种不良教子方式是当比如，有人指出：“亲子真情沟通为家庭和谐第比如，“问题学生来自于问题家长”。比如，“好父母都是学出来的。”乂如，“好孩子都是教出来的。”再如，“好习惯都是养出来的。方