课题研究通过教学比赛培养现代型教师能力的方法研究

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1、石晓芬摘自：延边第二中学＞＞教学科研＞＞课题研究＞＞通过教学比赛培养现代型教师能力的方法研究＞＞教学策略与教学模式。合作学习在高中语文学科课堂教学中运用的研究荣建奎【摘要】合作学习是新课程倡导的一种学习方式。《语文课程标准》中要求学生“在学习过程屮能主动参与，相互切磋，共同研究，培养团结合作精神”。在师牛关系上，把原来的“权威——服从”变成“指导——参与”的新型关系。在教学评价上追求“不求人人成功，但求人人进步”的境界。把合作学习理论与高中语文课堂教学实践结合起来，可大大提高学生的学习能力，从而优化课堂教学。【关键词】合作学习高中语文平等评价《普通高中语文课程标准

2、》（实验稿）指出：“合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他淫习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。”“教师是学习活动中的组织者、引导者与合作者”。合作学习的思想最早见于《诗经•卫风》“如切如磋，如琢如磨。”《学记》'!•说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。陶行知先生也曾谆谆教诲我们，“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给学生”。大教育学家夸美纽斯则认为：学生不仅可以从教师那里获得知识，而且述可以通过别的学生获取知识。可见，合作学习作为一种必须倡导的学习方式，大家都己

3、形成共识。它有利于形成探究学习的情境,能促进学生社会化发展的进程，有效提高学生的学习能力。一、创设平等的学习氛围，使合作学习成为可能。合作学习需要平等、民主、宽松的教学氛围，需耍教师、同学合作交流的机会。师生Z间、生生Z间可以相互交流、相互尊重，学习屮充满温情与友爱，像课外活动那样充满互助和竞争。只有这样，才能让学生在学习中感到平等和宽松,才能使他们积极、主动、大胆地进行交流与合作。首先，从建立师生之间平等关系入手，为合作学习做精神准备。教师，作为学生学习的引路人更应该与学生共同参与合作，与学生一起完成相应的学习任务。因此，教师要以一名学习者的身份参与到课堂中。发

4、表自己的意见，帮助学生解决问题。如在教学《＜恨歌》一文之前，我带领学生进行了关于杨玉环与唐玄宗相关资料及关于诗歌评论的相关资料的查询。在合作屮，作为一名合作的参与者，教师和学生们一起进行资料的收集。和同学们一起上网浏览;和他们一道做资料整理等。通过这样的交流与合作，使口己成为学生学习的伙伴。这样，学生在遇到问题的时候愿意与教师一起讨论与解决，也敢于对教师的看法提岀质疑，师生间进行合作与交流成为了可能。其次，引导学生相互尊重，形成平等氛围。在小组合作学习中，组员之间的平等与尊重是他们合作能否成功的关键。因此，教师耍在班级中引导学生平等互助、相互尊重，以构建良好的班级

5、氛围。以往成绩好的学生在小组合作学习的过程屮，常常独领风骚。成绩较差的同学存在着自卑心理，往往是一言不发。面对这样的情况，教师应从平时出发，让这些“差生”多表现自己的优点，使他们自己树立信心，让那些优生发现他们的长处。笔者在平时的训练中，要求学生小组内轮流发言，并开展组内评出“忠实听众”,“最佳主持”，“优秀组长”，“合作Z星”的评选活动，通过评选和教师的激励，使学生学会了倾听，学会了尊重，形成平等的学习氛围。二、建立有效的合作机制，使合作学习落到实处。合作学习不是简单地将几个人拼凑在一起，而应该对吋间和人员等冇合理的配置，以达到更好的学习效杲。否则，小组合作只能

6、成为几个人的共同学习，而达不到小组合作所期望的交流与捉高的目的。据此，笔者在组织学生进行合作学习的过程中，建立合作机制，有效地引导学生进行合作。1、合理配置合作人员小组人员合理的配置，有利于小组合作顺利、有效地进行，也助于学生在合作中发挥口身的潜能。因此，在小组交流读书体会、探究学习感悟时，教师从学生的共同特点和个别差异出发，根据理解能力，表达能力和组织能力的不同，在各小组中合理地安排优、中、差三个层次的学生，形成了依照所讲内容灵活设定的以4、6、10人为单位的小组。并且，每小组还选出了小组长，以组织、管理、协调小组的学习活动。2、合理配置合作时间。为了避免小组合

7、作流于形式、走过场，在小组合作的时间配置上笔者引导学生进行了合理的安排，以保障学生有充足的时间去探索、讨论、交流，让不同层次的学生都有一定的收获。在组织学生汇报自学体会后，给学生充足的吋间进行思考、感悟、质疑，以产生对所需讨论的问题的见解，然后再组织学生在小组进一步合作，形成小组的统一结杲，在此过程中，笔者根据合作内容的需耍，给予学生适宜的时间配置，以达到合作的充分。3、合理配置合作内容。合作内容是指每一节课需要解决的问题，也就是小组合作学习解决的具体问题。制定的合作内容的好坏决定了小组合作学习的成败。因此，笔者在学生充分预习课文的基础上，先组内交流门己的体会，让

8、每个学生都