青少年心理研究对策

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1、学生逆反心理研究对策中心小学成卫平我们5-6年级的学生中，开始出现逆反心理现象，逆反心理正在使很多老师的教育热情和积极性受到打击和动摇。我利用所学的心理学知识，对青少年心理行为作出了一些探索一、常见心理现象一一逆反心理逆反心理,是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有时思维模式和传统的观念定式与特定的教育情景下产生的认知信息相对立、与一般常态教育要求相背离的对立情绪和行为意向。逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果。其心理机制的过程是:首先，是教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中,引起受教育者的注意;其次,是

2、受教育者接触并理解教育的内容（信息），并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原有的认知结构（包括思维方式、价值观念、知识修养）和态度观念加以比较;最后，经过比较、分析，作出接受或抵制的态度反应。如果受教育者经过比较分析之后，确认与原有的认知相悖就产生抵制，进而产生逆反心理。可见，逆反心理的实质是一种特殊的反对态度，是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向。二、青少年逆反心理现象和形成原因：•不切实际的期望许多父母望子成龙，往往不考虑孩子的兴趣爱好，强迫孩子学这学那。这种拔苗助长的做法会适得其反，引起孩子对立情绪。•对孩子过于严厉有

3、的家长信奉“不打不成材”，时不时挖苦、讽刺甚至打孩子,以此来刺激他们的成长，结果这种做法极大地伤害了孩子的自尊心，造成不良后果。•压抑孩子的好奇心许多家长不理解孩子的好奇、探索心理，认为这是在瞎胡闹,这样易引发孩子不满情绪。•反复唠叨喋喋不休有些家长唯恐孩子不听话，会反反复复说教，孩子长期处于“马拉松式”的说教环境中，自然会产生厌烦心理。三、人一生中的两次典型逆反心理学界认为，人的成长过程中，共有两次典型的逆反心理阶段：3岁至5岁称为“第一逆反期”；12岁至20岁称为“第二逆反期”。在第一逆反期里，孩子才刚学会自己吃饭、自己穿衣服、自己系鞋带等，具

4、备了基本的生活能力后，主观能动性越来越强，对成人的要求、安排、训斥、惩罚等常会表现出执拗、任性、逆向而行。这，就是孩子的逆反心理。到了青春期，则是第二逆反期，逆反心理也最重。此时，孩子的生理发育已逐渐成熟，出现第二性征，在心理上则正处于断乳期，随着成人感的产生，独立意识不断增强。他们要求成年人将他们视作大人看待，理解并尊重他们。如果这种理解与尊重的需要无法得到满足，自然会产生很强烈的逆反心理。研究发现，5%至15%的学龄儿童都有逆反、叛逆行为的征兆。有逆反情绪的孩子通常表现为：频繁地大发脾气；与父母过度争吵;明显对抗和拒绝大人的要求与原则；自己犯错

5、或行为不当，却责怪他人；频繁发怒，怨恨他人等。这些行为在家里和学校表现尤为明显。四、青少年逆反心理的应对策略1、父母的角色孩子处于青少年心理逆反期，不少家庭会出现这样的状况：孩子与妈妈的“矛盾”一触即发，与爸爸关系则相对缓和。其实，父母在家庭中所扮演的角色不同，遇到“不听话”的孩子，也该发挥不同作用。从妈妈的角度来讲，坦率地接纳是第一步。孩子从母体中分离开来，直至自己慢慢独立长大，完全是一个分离过程，可不少母亲认为：孩子是自己的，就该跟自己的想法一致。其实，逆反是每个孩子都会发生的心理状况，并非个例。很多例子表明，没有叛逆的孩子没有成长，也不可能超

6、越父母的成绩，想要鼓励孩子有发展,还应尊重他们形成的主见，并辅以自己的生活积累作参考。比如有的孩子平日只喝碳酸饮料、从不喝水，妈妈的指导应该是“饮料可以喝，不过依妈妈的经验，这并不利于你的成长”，而不是单纯地责备、说教。说到父亲，应尽量减少干预孩子逆反的次数。如果孩子逆反并无道德观念上的"出格”，父亲应表示认同，并鼓励培养他或她为人的责任意识。再如，很多男孩觉得妈妈啰嗦，认为不用妈妈多说事情也会做好。这时，父亲不应劝孩子听妈妈的话，而要表示认同，“君子一言，驷马难2、加强教育指导思想的转变，尊重被教育者从形式上看，教育和被教育者之间是一对矛盾性的存

7、在，实质上这两者是一致的。这是因为我们教育的目的或目标就是有利于被教育者健康的成长和发展，这和被教育者的愿望是一致的。并且教育和被教育是一种相互依存的关系，被教育者需要我们的指导，教育者教育指导的作用，又具体在被教育者的有效社会化和不断提高健康发展能力方面实现。正确解决这一关系及在指导思想上树立热爱教育工作特别是思想教育工作的意识，就会在我们的教育内容,形式和方法做到积极探索，敬业工作，尊重青少年。进而才会使青少年的心理反感削弱和消除逆反心理。3、积极、鼓励代替简单、粗暴的教育方式常言道：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。可社会心理学家却说:在人们的

8、心灵深处，最渴望他人赞美。赞美是一种鼓励，胜过雨后那道绚丽的彩虹，在人们心灵深处植入的是信心和力量，播下的是奋进向上的种子