七语助教案第四单元导学案

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1、课题：农夫和蛇（两则）主备人：吕艺H期：2015.11.19审核：七语组共2课时学习目标1.了解寓言的有关知识。2.学习文章精巧的构思和以物喻人的写法。3.理解《农夫和蛇》两则寓言故事的寓意，培养学生美好的品德。让学生做农夫一样冇善心的人，警惕蛇一样的恶人。导学流程（定向导学：教材106页至107页）学法指导及笔记一、目标导学（兴趣导航，开启智慧心扉）1•你所知道的寓言故事有哪些？2.什么是寓言？寓言是一种常见的文学体裁，是带有的故事。其篇幅人多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事屮体现出来，具有鲜明的。在创作

2、匕常常运用和等表现手法。二、自学自研（夯实基础，厚积才能薄发）【初读文本整体感知】1.文学常识填空。世界上最苦名的寓言家是被后人誉为的公元前6世纪的寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。2.扫除字词障碍。①给下面黑体字注音。怜悯（）窜（）隆（）冬纠缠（）胸脯（）②解释下列词语。降冬：和解：后患无穷：怜悯：3.用简洁的语言概括故事的主要情节。边读边标好段落序号及有疑问的地方（用红笔），参看课下注释或者利用字典掌握字词，初步了解寓吕这种文学体裁，完成左1・2.3小题。归纳故

3、事情节：开端、发展、高潮、结局。或者什么人做了什么事，结果怎么样。归纳寓意的方法：①抓住主要人物的性格特点来归纳寓意；②通过分析事情发展的性质和各个过程，找出事物之间的逻辑关系，从而引出寓意；【深入探究归纳寓意】4.第一则寓言的寓意是什么？寓意是否就限于结尾说的几句话?你述有其他的理解吗？5.第二则寓言的寓意是什么？寓意是否就限于结尾说的那些话？能说说你的理解吗？【探究方法学以致用】6.联系本文的两则寓言，以及你读过的语言，请归纳概括寓言故事的基本写法。三、交流展示专题一：初读文木，整体感知。专题二：深入探究，归纳寓意。专题三：探究写法，学以致用。四、巩固提升：（迁移能

4、力，滋润求知心山）1•给下列多音字注音并组词。（e）（lu）恶（wti）露（Q）（lou）2.选字填空。（担耽）心（星恳）求凶（狼狠）教（迅训）（和合）解（致金）命3.你想对这位农夫说些什么？对蛇这样的恶人，我们应当怎样对待？4.由文屮的蛇和农夫，你联想到了哪些人和事？5.寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启迪。小明读了这则寓言故事后，也从农夫身上受到了启迪。他认为：为人不要做善事，否则就会得到农夫一样的下场。你同意他的说法吗？为什么？③抓住关键段与关键句子。五、学后反思：课题：渔夫的故事共2课时主备人：吕艺F1期：2015.11.20审核：七语组1.掌握文

5、屮重点字词，理清文章故事情节。学习2.学会从人物的语言、动作、心理描写等塑造人物形象的方法。目标

6、3.学习渔夫勇敢、智慧的个性，培养敢于同恶势力作斗争的年神。导学流程（定向导学：教材11（）页至113页）学法指导及笔记一、目标导学（兴趣导航，开启智慧心扉）在你心H中的魔鬼是什么样的？二、自学自研（夯实基础，厚积才能薄发）【初读课文梳理情节】1.了解民间故事和《一千零一夜》。①文学常识填空。了解相关资料可以更好地理解文本的思想内容。。民间故事是从远古时代起就在人们（口头）流传的一种（题材广泛）而乂充满（幻想）的叙事体故事。它们以奇异的语言和（象征）的形式讲述人与人Z间的种

7、种关系。民间故事从住活本身出发，但乂并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着（超自然的）、（异想天开）的成分。民间故事可分五类，BP：幻想故出、世俗故出、动物故出、民间寓言、民间笑话。我国著名的四大民间故事是《牛郎织女》、《口蛇传》、《梁山们与祝英台》《孟姜女的传说》。②《一千零_夜》又名o是民间熟读课文，用最简练的短语或语句概括故事情节。故事集。高尔基认为在民间口头创作的宏伟的巨著小，《一千零一役》是“最壮丽的一座纪念碑”。2.给下列加线的字注音，并掌握。锡（）丑陋（）耸（）撬（）去啰唆（）••抡（）起作揖（）桅（）巍峨（）••张牙舞爪（)解

8、释F列词语。①无恶不作:②恩将仇报:③喜笑颜开:④巍峨：3•木文主要写了一件什么事？请根据下而的提示概括木文的故事惜节。开端（）发展（）高潮（）结局（）人物性格特点依据描写方法渔夫魔鬼【探究写法升华主旨】5.归纳本文写作特点，并联系生活实际，谈谈这个故事给你带来了哪些启示。可以课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。如何分析故事中的人物形象？①通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象；②通过故事精心设置故事情节来分析人物的性格；③通过典型环境的具体描写分析人物形象。【熟读课文分析人物】（勇于探索，乐趣源自思考）4.从渔夫和魔鬼