2019工作室个人总结_2

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重品行涵养底气,不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动,浩然正气贯长虹”,守住自己的精神家园,做一个大写的人,永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会,欢迎借鉴参考,  高校学转促心得体会一:“学、转、促”专项活动启动以来,伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目,打牢基础、抓住关键、务求实效,大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”,推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变,确保上级党委决策部署落地根。  以学为先,打牢基础。每月下发干部政治学习计划,采取领导带头领学,党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式,深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神,为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前,下发干部政治理论学习计划2次,撰写读书笔记13篇、心得体会1次。  以转为要,抓住关键。坚持深化干部入户走访活动,严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求,重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”,采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和《民情日记》等方式,确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求,是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。总书记号召各级领导干部:弘扬新风正气,抵制歪风邪气,着力解决突出问题,努力实现领导干部作风的进一步转,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。构建社会主义和谐社会关键在党,党的领导干部在党的各级组织中肩负着领导责任。领导干部其作风如何,直接关系到党的影响力、凝聚力、战斗力,关系社会主义和谐社会建设的成败。因此,加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求,是做好新形势下反腐倡廉工作的必然要求。“转作风、促发展”首先要解决领导干部的作风问题。领导干部作风好,干部职工风气盛,大家才能心往一处想,劲往一处使,推动航天事业又好又快发展。  二、必须强化学习,切实增强开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的针对性和实效性。(践行宗旨是关键)  第一,要强化学习,深入基层调查研究。学习是立身之本、发展之本,要坚持把学习贯穿于活动始终,认真学习集团开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动动员大会精神,认真领悟领导在动员大会上的讲话精神,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践。  我们要把学习作为增长才干、提升境界的重要途径,作为履行职责的第一需要,戒除浮躁、静下心来,把更多的时间用在学习知识、思考问题上,不断提高胜任工作的能力和素质。工作室个人总结  黄瑛  参加工作室一年了,通过这个平台我认识了区内各校的优秀的数学老师,虽然时间还不长,自我觉得收获还是很大的。  一、专业的引领,指明方向。  在工作室领衔人邓炜的推荐下,读了郑毓信教授的《数学教育哲学的理论与实践》著作,加强了自己的理论功底。在工作室的活动中,我们走进了同济中学,第一次聆听了中学的数学课堂,深切的感知了中学课堂与小学课堂的不同之处,也站在更高的定位反思审视我们现在的小学数学课堂。思考如何更好地促进学生的长远的发展,做好中小的衔接。工作室还请到了潘小福专家,给了我们很多专业的引领,为我们指明了研究的方向。  二、同伴的互助,解决困惑。  本学期我上了一堂研究课《长方体和正方体的表面积》,执教过程中,我对教材的编排进行了一个修改,备课时,我觉得站在学生角度,越特殊越容易理解,所以我先教学了正方体,再教学长方体,自己认为这样的思路比较顺,符合学生认知规律。上完后,和工作室成员进行了研讨,我们一起讨论一般到特殊,还是特殊到一般的利弊在哪里,从中我更加清楚了教材的编写意图,对教材又有了新的认识。  三、思维的碰撞,促进成长。  每一次的活动中,工作室各个成员都能根据问题进行广泛和深入的研讨,工作室的几次活动还请一些中学的骨干教师参与我们的活动,也让我们的活动更加有效,听听组内成员的感受,和中学老师探讨教学内容的纵向联系,我对空间与图形领域的知识结构体系也有了更加深刻的了解,整个脉络更加清晰了。对我准确地把握教材有了更好的帮助。  四、努力的方向:  1.多写一些文章。每次活动后不能及时地记录自己的所感所思,论文的撰写不够勤。  2.多上一些有质量的研究课。  3.多读一些专家名著。  对照自己一年前定的目标,感觉自己实在需要更加努力一些,希望明年能够做的更好吧。    黄瑛  参加工作室一年了,通过这个平台我认识了区内各校的优秀的数学老师,虽然时间还不长,自我觉得收获还是很大的。  一、专业的引领,指明方向。  在工作室领衔人邓炜的推荐下,读了郑毓信教授的《数学教育哲学的理论与实践》著作,加强了自己的理论功底。在工作室的活动中,我们走进了同济中学,第一次聆听了中学的数学课堂,深切的感知了中学课堂与小学课堂的不同之处,也站在更高的定位反思审视我们现在的小学数学课堂。思考如何更好地促进学生的长远的发展,做好中小的衔接。工作室还请到了潘小福专家,给了我们很多专业的引领,为我们指明了研究的方向。  二、同伴的互助,解决困惑。  本学期我上了一堂研究课《长方体和正方体的表面积》,执教过程中,我对教材的编排进行了一个修改,备课时,我觉得站在学生角度,越特殊越容易理解,所以我先教学了正方体,再教学长方体,自己认为这样的思路比较顺,符合学生认知规律。上完后,和工作室成员进行了研讨,我们一起讨论一般到特殊,还是特殊到一般的利弊在哪里,从中我更加清楚了教材的编写意图,对教材又有了新的认识。  三、思维的碰撞,促进成长。  每一次的活动中,工作室各个成员都能根据问题进行广泛和深入的研讨,工作室的几次活动还请一些中学的骨干教师参与我们的活动,也让我们的活动更加有效,听听组内成员的感受,和中学老师探讨教学内容的纵向联系,我对空间与图形领域的知识结构体系也有了更加深刻的了解,整个脉络更加清晰了。对我准确地把握教材有了更好的帮助。  四、努力的方向:  1.多写一些文章。每次活动后不能及时地记录自己的所感所思,论文的撰写不够勤。  2.多上一些有质量的研究课。  3.多读一些专家名著。  对照自己一年前定的目标,感觉自己实在需要更加努力一些,希望明年能够做的更好吧。    黄瑛  参加工作室一年了,通过这个平台我认识了区内各校的优秀的数学老师,虽然时间还不长,自我觉得收获还是很大的。  一、专业的引领,指明方向。  在工作室领衔人邓炜的推荐下,读了郑毓信教授的《数学教育哲学的理论与实践》著作,加强了自己的理论功底。在工作室的活动中,我们走进了同济中学,第一次聆听了中学的数学课堂,深切的感知了中学课堂与小学课堂的不同之处,也站在更高的定位反思审视我们现在的小学数学课堂。思考如何更好地促进学生的长远的发展,做好中小的衔接。工作室还请到了潘小福专家,给了我们很多专业的引领,为我们
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