2019工程教育下高职院校C语言设计课程教学

(21页)

'2019工程教育下高职院校C语言设计课程教学'
重品行涵养底气,不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动,浩然正气贯长虹”,守住自己的精神家园,做一个大写的人,永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会,欢迎借鉴参考,  高校学转促心得体会一:“学、转、促”专项活动启动以来,伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目,打牢基础、抓住关键、务求实效,大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”,推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变,确保上级党委决策部署落地根。  以学为先,打牢基础。每月下发干部政治学习计划,采取领导带头领学,党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式,深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神,为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前,下发干部政治理论学习计划2次,撰写读书笔记13篇、心得体会1次。  以转为要,抓住关键。坚持深化干部入户走访活动,严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求,重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”,采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和《民情日记》等方式,确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求,是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。总书记号召各级领导干部:弘扬新风正气,抵制歪风邪气,着力解决突出问题,努力实现领导干部作风的进一步转,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。构建社会主义和谐社会关键在党,党的领导干部在党的各级组织中肩负着领导责任。领导干部其作风如何,直接关系到党的影响力、凝聚力、战斗力,关系社会主义和谐社会建设的成败。因此,加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求,是做好新形势下反腐倡廉工作的必然要求。“转作风、促发展”首先要解决领导干部的作风问题。领导干部作风好,干部职工风气盛,大家才能心往一处想,劲往一处使,推动航天事业又好又快发展。  二、必须强化学习,切实增强开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的针对性和实效性。(践行宗旨是关键)  第一,要强化学习,深入基层调查研究。学习是立身之本、发展之本,要坚持把学习贯穿于活动始终,认真学习集团开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动动员大会精神,认真领悟领导在动员大会上的讲话精神,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践。  我们要把学习作为增长才干、提升境界的重要途径,作为履行职责的第一需要,戒除浮躁、静下心来,把更多的时间用在学习知识、思考问题上,不断提高胜任工作的能力和素质。工程教育下高职院校C语言设计课程教学  摘要:C语言程序设计课程是高职院校许多专业的一门基础课程,由于传统的教学方法和教学工具单一,学生学习本门课程积极性不高,学习效果不好,因此,本课程的教学改革显得尤为重要。笔者对C语言程序设计课程教学进行研究,提出了一种基于工程教育模式的C语言网络实验室教学模式,通过把这种教学模式应用到本门课程教学中,极大提高了学生的学习兴趣和学习效果。  关键词:C语言程序设计;工程教育模式;C语言网络实验室;教学改革  1引言  C语言程序设计课程是多个专业学生要学习的一门专业基础课程[1],特别是许多学生在初步了解到各种不同功能的软件背后都需要C语言程序代码的技术支撑后,积极学习C语言程序设计。学习难以理解的新规则、新语法、新术语之后,学生们的学习兴趣和学习积极性大幅下降。分析其原因,一是教学方法传统。教学基本采用“理论讲授—案例分析—编程实践”的教学方法,此教学模式虽然注重知识的讲授,但是缺乏对学生学习兴趣的培养,教学方法单一。二是在自主学习和上机实验方面部分学生基础能力不够。不能积极主动融入课堂中,逻辑思维能力较差,达不到上机实践的要求,最终导致的结果是学生感到“老师上课内容能听懂,自己编程时编不出”。三是高职高专学生基础薄弱。特别是数学、英语等基础课程知识掌握不扎实,运算应用和逻辑思维能力一般。基于以上各个方面的原因,迫切需要对课程教学中进行改革,打破单一的教学模式,把各种新技术、新工具、新交流平台融入C语言程序设计课程教学中,促进学生学习积极性和学习效果提高[2]。  2融入工程教育理念的C语言网络实验室教学模式  根据多年的教学实践研究,为了解决传统教学中出现的各种问题,笔者认为在C语言教学中首先要通过改变教学方法来激发学生学习C语言的兴趣,其次要注重设计教学内容,采用有效的教学模式培养学生的编程能力,才能提高学生的学习积极性和学习能力。  基于C语言网络实验室的教学改革  由于学生正处于易接受新事物、新技术、新工具的年龄阶段,可以针对这个特点,改变传统教学方法,打破固定教学模式,融入新的教学理念[3]。C语言网络实验室是一个开放教学实践平台,学生能够通过它进行上机实践和互动学习。把传统课堂转变为C语言网络实验室,通过C语言网络实验室开展教学。根据高等职业院校C语言程序设计课程培养目标,结合学生的认知规律,可以按教学功能和教学内容把C语言网络实验室教学体系分成四个模块,学生可以通过此实验室教学体系进行学习。C语言网络实验室主要由用户登录界面、实验学习平台、教学资源共享和学习交流平台组成.(1)用户登录界面。C语言网络实验室登录权限有管理员、教师和学生三种。管理员主要管理整个实验室系统;教师可以上传教学文件、在线教学、指导学生实验、查看分析实验结果;学生可以进行实验、进行学习、在线测试、在线师生交流实验项目。(2)实验学习平台。C语言网络实验室的重要模块就是实验学习平台,通过实验学习平台进行可视化的实验。学生能观看教师讲解实验的视频,下载课程课件和项目文件,通过参与实验学习模块完成C语言的各种实验并上传实验结果,还能够与其他学生连线组成学习讨论兴趣小组等;教师指导学生实验、批改作业、布置作业等。(3)教学资源共享。在该模块中,教学资源是公开透明的。教师或管理员可以上传相关教学资源,学生在线可以获取这些资源,学生可以在线学习C语言。为了提高学生的积极性,系统还可以采取奖赏制度,激发学生学习C语言的积极性,能够自动为在线学习的学生增加积分,此积分可折合到期末成绩中。(4)学习交流平台。学习交流平台是一个交互性的平台,按照C语言课程的章节内容进行学习内容设计,学习交流平台的功能包括学习内容选择、在线答疑、批复作业、交流学习心得。教师通过平台在线解答问题,辅导学生学习。学生不仅可以在线交流学习过程中遇到的问题,而且能分享实验过程中的各种问题及相关解决方法,还能通过平台发贴提出问题或解答他人问题,系统可对回答正确的问题增加相应的积分。  融入工程教育理念的C语言程序设计课程网络实验教学内容改革  工程教育是一种创新型的高等工程教育模式[5]。XX年,麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学经过四年的探索研究,构建了CDIO工程教育理念。CDIO代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate
关 键 词:
2019 工程 教育 高职 院校 语言 设计 课程 教学
 天天文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:2019工程教育下高职院校C语言设计课程教学
链接地址: https://www.wenku365.com/p-44767294.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服点击这里,给天天文库发消息,QQ:1290478887 - 联系我们

本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。本站是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:1290478887 欢迎举报。

1290478887@qq.com 2017-2027 https://www.wenku365.com 网站版权所有

粤ICP备19057495号 

收起
展开