2019巧用材料 有效教学——以小班活动《小兔找太阳》为课例分析

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'2019巧用材料 有效教学——以小班活动《小兔找太阳》为课例分析'
重品行涵养底气,不淫媚涵养骨气。像一首歌中唱的那样“酒绿灯红心不动,浩然正气贯长虹”,守住自己的精神家园,做一个大写的人,永葆共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。高校学转促心得体会,欢迎借鉴参考,  高校学转促心得体会一:“学、转、促”专项活动启动以来,伊宁市琼科瑞克街道通过以学为先、以转为要、以促为目,打牢基础、抓住关键、务求实效,大力整治干部队伍中存在的“四风”“四气”,推动“两学一做”学习教育不断深化、干部作风持续转变,确保上级党委决策部署落地根。  以学为先,打牢基础。每月下发干部政治学习计划,采取领导带头领学,党员分组讨论、撰写读书笔记、撰写心得体会的形式,深入学习习近平总书记系列重要讲话精神,特别是习近平总书记在十八届中央纪委七次全会上的重要讲话精神,为落实伊宁市社会稳定和长治久安总目标分解方案各项任务的强大精神动力。目前,下发干部政治理论学习计划2次,撰写读书笔记13篇、心得体会1次。  以转为要,抓住关键。坚持深化干部入户走访活动,严格落实干部入户走访“八必问”“八必讲”要求,重点围绕群众见面率、情况知晓率、工作完成率和群众满意率等“四率”,采取现场提问、入户核对、随机测试、检查“四会”记录和《民情日记》等方式,确保网格员认真落实“四知四坚持人民至上、促进执政为民的必然要求,是解决突出问题、提升干部素质的重要举措。总书记号召各级领导干部:弘扬新风正气,抵制歪风邪气,着力解决突出问题,努力实现领导干部作风的进一步转,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供有力保障。构建社会主义和谐社会关键在党,党的领导干部在党的各级组织中肩负着领导责任。领导干部其作风如何,直接关系到党的影响力、凝聚力、战斗力,关系社会主义和谐社会建设的成败。因此,加强领导干部作风建设是全面贯彻落实科学发展观的必然要求,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求,是做好新形势下反腐倡廉工作的必然要求。“转作风、促发展”首先要解决领导干部的作风问题。领导干部作风好,干部职工风气盛,大家才能心往一处想,劲往一处使,推动航天事业又好又快发展。  二、必须强化学习,切实增强开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动的针对性和实效性。(践行宗旨是关键)  第一,要强化学习,深入基层调查研究。学习是立身之本、发展之本,要坚持把学习贯穿于活动始终,认真学习集团开展“学讲话、转作风、促发展”教育实践活动动员大会精神,认真领悟领导在动员大会上的讲话精神,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践。  我们要把学习作为增长才干、提升境界的重要途径,作为履行职责的第一需要,戒除浮躁、静下心来,把更多的时间用在学习知识、思考问题上,不断提高胜任工作的能力和素质。巧用材料 有效教学——以小班活动《小兔找太阳》为课例分析有效教学的“有效”,主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使幼儿获得具体的进步或发展。有效教学的“教学”,是指教师引起、维持和促进幼儿学习的所有行为和策略。在佳佳幼儿园有幸观摩了吴老师的《小兔找太阳》之后,我们都觉得这是一次非常有效地教学活动,不禁对吴老师产生了敬佩之情。我认为,在这次成功课例的背后,材料的巧妙设计与运用是促成有效教学的重要手段与策略之一。现就以吴老师《小兔找太阳》为课例,粗浅分析活动中如何巧用材料,最终达成教学的有效性。   一、材料新颖的呈现方式能引发幼儿的学习意向、兴趣。   材料:小兔的图片   出示步骤:小兔的耳朵和尾巴——小兔的背面——出示完整的小兔图片   吴老师在出示小兔的图片时,有一个层层递进的过程,先是局部出示,让幼儿根据特征进行猜测;再出示小兔的背面,引导幼儿通过自己的观察,了解背后和前面;最后出示完整的小兔的图片,验证幼儿的猜测,使幼儿体验到成功的快乐。教师运用简单的材料,通过猜测、不同的呈现方式等激发了幼儿的学习动机,使教学在幼儿“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。   二、材料的巧妙构思能推进幼儿的学习进程。   材料:信纸   观察线索,帮助寻找   线索一:打开信封取出信纸,上面画了一个圆。   教师提问:小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的?   线索二:翻开信纸第2页,上面画了又红又圆的东西。   教师提问:现在圆变得怎样啦?哪些东西是又圆又红的。   线索三:找红色的圆圆的在天上的东西。   教师提问:什么东西是红色的圆圆的在天上的?   线索四:找红色的圆圆的在天上的东西,而且会发光的。   教师提问:什么东西是红色的圆圆的在天上的东西,而且会发光的?   幼儿最终根据线索猜出“太阳”。   正在由于吴老师对信纸的巧妙构思,引导幼儿在活动中尝试根据相关的线索大胆的想象,层层递进,有效推进了幼儿的学习进程。   三、材料的精心预设能促使幼儿的主动学习。   材料:找寻步骤16格一览表   猜测——圆:幼儿根据找寻步骤16格一览表中16个圆的材料暗示,能激发幼儿积极动脑,大胆猜测,教师用添画的方式帮助幼儿将16个圆的内容全部说全。在材料的暗示下,幼儿回忆已有经验,联系生活,将生活中幼儿了解的关于圆的事物自主的进行表达。   筛选——又圆又红:幼儿根据线索主动地将第一次猜测的16个圆的事物进行筛选,他们自己会依据已有经验进行判断,符合的贴上红色的圆形即时贴,不符合的将其去掉,贴在黑板下方,用玻璃胶黏住。接着,第二、第三次的筛选也是如此。   在这一过程中,正是对材料精心地预设,促使幼儿主动学习、探索,在一次次比较中筛选出符合线索的物品,使幼儿的经验得到积累。   四、材料的适切运用能帮助幼儿的理解、记忆。   材料:红色即时贴   在第一次筛选时,吴老师用红色即时贴贴在圆上,表示这样事物有红又圆。在活动后,吴老师向我们分析为什么要用红色的即时贴,而不是卡纸、卡通版等材料呢?她是这样说的:“一是用红色即时贴是因为它很薄,即使覆盖在圆上,也能看清下面用简笔画画的内容代表的事物,帮助幼儿记忆的同时也是在帮助我自己记住;二是这种材料操作时更为方便、简单、直观。”正是即使贴的通透与薄的材料特性,很好的帮助幼儿记忆刚才记录的又圆又红的东西有哪些,为后面再一次的筛选提供了帮助和信息。可见,材料的适切运用多么重要。   五、材料的有序展示能给幼儿带来美的享受。   材料:透明玻璃胶   在吴老师的教学现场准备时,当我看到她用透明玻璃胶在黑板下方拉了两条长线时,我一直在琢磨着:这倒底用来干嘛的呢?观摩到后来,终于明白吴老师这样做的用意,原来是要展示那些被筛选掉的事物。在活动中,吴老师将这些被筛选掉的事物一一清晰地展示出来,不仅呈现了筛选的一个过程性的内容,而且帮助幼儿梳理的同时,也给予幼儿一种美的享受与熏陶。吴老师活动后还说:“这个透明玻璃胶要拉一条还是两条要看黑板的长短。”从这一句话中,可以看出吴老师对这一材料如何展示在背后的思考。   六、材料的科学运用能激发幼儿的后继学习。   材料:PPT的制作——乌龟、鹅、老人、小孩、被子等图片,最后出示太阳能
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