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《福建省厦门市八年级语文下册《11 敬畏自然》教学案 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、11敬畏自然【教学目标与重难点】1、整体把握文意,理解本文的主旨及关键语句的深刻含意,逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣.（重点）2、理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比、反问手法的运用.（难点）3、正确认识人与自然的关系,使人与自然和谐发展.【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备:(1)作者简介:严春友,男,山东省莒县人.主要论著有:《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等.《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜.(2)文体简介:本文是一篇议论性散文,全文以“提出问题—分析问题—解决问题”的思路展开,层层推进,水到渠成.2、初
2、读课文,扫除文字障碍(1)给加点字注音狼藉（jí）鲲（kūn）鹏斥鴳（yàn）蓬蒿（hāo）咫（zhǐ）尺呐（nà）喊相形见绌（chù）美味佳肴（yáo）沾沾（zhān）自喜(2)按照意思写出词语①飞蓬和蒿子,借指野草.（蓬蒿）②大声喊叫助威.（呐喊）③比喻距离很近.（咫尺）④乱七八糟,杂乱不堪.（狼藉）⑤极其精致灵巧,无以伦比.（精巧绝伦）⑥美味的饭菜.（美味佳肴）⑦形容自以为好而得意的样子.（沾沾自喜）⑧不衡量自己的能力.形容对自己估计太高.（自不量力）⑨互相比较之下,就显出一方的不足之处.（相形见绌）3.整体感知:(1)本文是一篇议
3、论性的散文,文中谈论人与自然的关系,作者否定了“征服自然”的口号,提出了“敬畏自然”的观点.(2)自读课文,根据段意,划分文章结构,理清行文思路.第一部分（第1段）指出人们提出“征服自然”的想法是错误的.第二部分（第2-7段)从历史、关系和智慧三方面具体写人类相对于大自然是多么渺小.第三部分（第8-10段）从自然智慧进而论述宇宙生命,指出在宇宙中处处是我们的兄弟.第四部分（第11段）得出结论:人应该敬畏自然.(3)本文许多语句富有哲理性.请用“”划出你感触最深的一句,并初步谈谈你的理解.（可结合课本P89、“研讨与练习”第二题）例:人类并
4、不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄.理解:运用了比喻修辞手法.宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,他们与我们是平等的生命,是我们的弟兄.【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容（小测本听写）.小组评分（）【课堂探究】1、“敬畏自然”的内涵是什么？“敬畏自然”在文中的意思是:敬重、畏惧并爱护自然,与自然和谐相处,使自然界更美好,从而使人类的生存更为美好.2、作者为什么提出要“敬畏自然”？作者之所以提出要“敬畏自然”,是因为人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然,走到极端往往违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚.只有认
5、识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展.3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？因为人与自然都是宇宙智慧的创造物,都是平等的生命,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己.再则,敬畏自然就是爱护自然,爱护人类生存的家园,就是爱护我们自己.【随堂检测】文中多次运用反问句.试从课文中找出这些反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后选一例比较分析两种句式的表达效果有什么不同.例:反问句:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?陈述句:我们没有理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明.分析:反问句
6、,更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明毫无理由,毫无资格.【拓展延伸】 长期以来,人类就宣称自己是“万物之灵”,本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分,正像一株小草只是她的普通部分一样.”因此,我们应该平等的看待其他生命,去敬畏自然,爱护自然.通过本课的学习,你对人与自然的关系有什么更深刻的认识呢？以“人•自然•生命”为话题,写一段你的感想.【作业布置】1.1、完成第11课校本作业.2、预习第12课.
