资源描述：
《八年级物理下册12.2滑轮导学案新版新人教版12》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、滑轮学习目标1、认识定滑轮和动滑轮；2、知道滑轮的作用；3、会根据要求使用和组装滑轮组.学习重点认识定滑轮和动滑轮；学习难点会根据要求使用和组装滑轮组.一、自主学习阅读教材,完成下列问题:1.使用滑轮时,如果滑轮的轴,这种滑轮就叫做定滑轮.使用滑轮时,如果滑轮的轴可以,这种滑轮就叫做动滑轮.2.滑轮组的好处有:.二、合作探究（交流）学点1、定滑轮和动滑轮1、认识滑轮:中心有轴,周边有凹槽可以绕装在框子里的轴转动的轮子.滑轮是一种简单机械.2、辨别动滑轮和定滑轮:使用滑轮时,如果滑轮的轴固定不动,我们把这种滑轮称为滑
2、轮.使用滑轮时,如果滑轮的轴可以随物体一起运动,我们把这种滑轮就叫做滑轮.3、探究定滑轮和定滑轮的特点:如右边两图所示利用滑轮提升同一重物.在表格中记录数据.实验次数物重G/N弹簧测力计示数F/N拉力与重物运动方向图1图2相对于地面,滑轮是否运动图1（定滑轮）图2（动滑轮）分析实验数据,得出结论:定滑轮:；动滑轮:.4.理论分析:定滑轮为什么不省力,而动滑轮能省力一半？讨论:利用杠杆平衡条件分析其中道理.定滑轮:实质是一个杠杆,根据杠杆平衡条件可知,定滑轮省力.动滑轮:实质是一个动力臂为阻力臂倍的杠杆,根据杠杆平衡
3、条件可知,所以动滑轮可以省力.学点2、滑轮组1、把定滑轮和动滑轮组装在一起,组成滑轮组,是否可以既省力又改变力的方向呢？讨论完成:用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组,能设计出几种组合方式？（在右图中画出绕法）2、根据1中的绕法组装滑轮组并进行实验探究:实验次数物重G/N作用在绳子自由端的拉力F/NG与F的关系重物移动的距离h/m绳子自由端移动距离S/mh与S的关系1G=Fh=S2G=Fh=S分析实验数据,得出结论:（1）、滑轮组特点:既可以,又可以.（2）、使用滑轮组时,提起重物所用的力由什么决定？；（3）、滑轮组
4、用几根绳子与动滑轮部分连接,提起物体所用的力就是物重的__________；绳子自由端移动的距离就是物体移动距离的.省力公式:使用滑轮组时,若承担动滑轮的段数为n,则:（1）若不计摩擦及动滑轮重时:,（2）若必需考虑动滑轮的重力时:,一、效果检测1、滑轮在生活中有着广泛的应用,在需要改变力的方向时,要使用；在需在省力时,要使用或.2、如图所示,物体甲乙的重力都是200N.若不计滑轮重和摩擦,当用力分别匀速提升物体时,F甲=N,F乙=N;若滑轮重均为20N（不计摩擦）,当用力分别匀速提升物体时,F甲=N,F乙=N.若
5、物体被提升的高度为1m,则甲中绳自由端移动的距离为m,乙中绳自由端移动的距离为m.3.如图所示,利用定滑轮、动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物.已知作用在绳子自由端的拉力.则:（1）不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦时,提升的物重是,,.（2）动滑轮重3N,不计绳与滑轮间的摩擦,提升的物重是,,.（3）当物体被提升2m时,绳自由端移动的距离分别是,,.（4）如果物体被提升的速度都是0、2m/s,绳子自由端移动的速度分别是:,,一、盘点收获:
