【人教版】2018学年新版九年级下册化学精品示范教案:实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

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1、实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学目标知识与技能1、初步学习配制一定溶质质量分数的溶液.2、通过新手操作,达到独立完成实验的能力培养.过程与方法1、按配制溶液的步骤配制一瓶溶质质量分数的溶液.2、提高学生动手操作能力和科学探究能力.情感、态度与价值观1、在实验中探讨,培养学生的计算能力和动手实验的乐趣.2、通过自己的努力配制好一瓶溶液使学生产生完成任务的成就感.教学重点和难点教学重点配制溶液的操作步骤与注意事项.教学难点配制溶液时的误差分析.教学过程【实验用品】托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管.氯化钠、蒸馏水.合作探究探究点 配制一定溶质质量分数的氯

2、化钠溶液怎样配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液?阅读教材讨论,了解配制溶液的操作.【实验活动】1.配制质量分数为6%的氯化钠溶液(用氯化钠固体配制).(1)计算:计算氯化钠的质量和水的体积.氯化钠的质量为50g×6%=3g,水的质量为50g-3g=47g,利用密度公式将水的质量转化为体积47mL.(2)称量:用托盘天平称量3g氯化钠,放入烧杯中.(3)量取:用量筒量取47mL的水,倒入盛有氯化钠的烧杯中.(4)溶解:用玻璃棒搅拌,使氯化钠全部溶解.2.配制质量分数为3%的氯化钠溶液(用浓溶液配制稀溶液).(1)计算:配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液所需6%氯化钠溶液的质量为5

3、0g×3%=m×6%,m=25g,溶液的体积为≈24mL;水的质量为50g-25g=25g,即25mL.(2)量取:用量筒量取24mL氯化钠溶液和25mL水,倒入烧杯中.(3)混匀:用玻璃棒搅拌,使溶液混合均匀.3.把配制好的上述两种氯化钠溶液分别装入试剂瓶中,盖好瓶塞并贴上标签(标签中应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数),放到试剂柜中.(以投影形式展现,可配适当图片或视频.)配制一定溶质质量分数溶液的步骤:①计算;②称量或量取;③溶解或混匀;④装瓶贴标签.(1)用托盘天平称量氯化钠时,有哪些注意事项?(称量前天平调平,左物右码,两边各放一张等大的纸,用镊子夹砝码等.)(2)

4、用量筒量取液体,读数时应注意什么?(量筒放平,视线与量筒内凹液面的最低处保持水平.)(3)准确配制一定溶质质量分数的溶液,在实际应用中有什么重要意义?请举例说明.(例如在给农作物或树木喷施农药溶液时,农药溶液太稀,即溶液的溶质质量分数太小,不能杀死害虫和病菌.但农药溶液太浓,即溶液的溶质质量分数太大,又会毒害农作物或树木,因此在配制溶液时,必须准确配制一定溶质质量分数的溶液.)板书设计实验活动5 一定溶质质量分数的       氯化钠溶液的配制配制一定溶质质量分数溶液的步骤:①计算;②称量或量取;③溶解或混匀;④装瓶贴标签教学反思成功之处本节课是实验活动课,学生动手又动脑,参与

5、实验的积极性高,使学生学习化学的兴趣更加浓厚.学生在观察、操作和体验中,去感受和领悟科学的理念,从而提高学生的科学素养不足之处现在的学生严重脱离生活、生产活动,难以体会配制一定溶质质量分数的溶液在实际应用中的意义

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