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《【人教版】2018学年新版九年级下册化学精品示范教案：课题2 溶解度》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题2溶解度教学目标知识与技能1、理解饱和溶液与不饱和溶液的含义.2、通过实验探究建立饱和溶液与不饱和溶液的概念.3、了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法,了解结晶现象,了解固体物质溶解度的含义.4、会利用溶解性表或溶解度曲线,查阅相关物质的溶解性或溶解度,能依据给定的数据绘制溶解度曲线.5、知道影响气体溶解度的一些因素,会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象.过程与方法1、运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的含义,并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性.2、学习观察、分析实验现象,并能归纳出相
2、应的概念.情感、态度与价值观通过实验条件的改变,让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的,逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化,和逐步培养由具体到一般认识过程的能力,并培养学生互相协作、友好相处的健康心态.教学重点理解饱和溶液和溶解度的概念.教学难点1．理解饱和溶液和溶解度的概念.2．正确理解固体物质溶解度的概念.教学方法实验、对比,归纳,练习、联系实际.教具准备教师用具；投影仪.学生用具；仪器：烧杯、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、药匙,天平、砝码、量筒、石棉网、铁架台、坐标纸.药品；氯化钠、硝酸钾.
3、课时安排2课时教学过程第一课时[复习提问]什么叫溶液?溶液由什么组成?[学生活动][引入]我们知道食盐易溶于水而形成溶液,但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢?[学生发言]1．能2．不能[过渡]下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题.[投影]活动与探究1．取装有20mL水的烧杯操作加入5g氯化钠,搅拌再加5g“氧化钠,搅拌再加5mL水,搅拌现象结论2、用硝酸钾代替氯化钠操作现象结论加入5g硝酸钾,搅拌再加“硝酸钾,搅拌……加热再加硝酸钾,搅拌冷却[学生活动,教师巡视][互相交流](由一组同学描述现象、结论,其他各组提出
4、异议)[结论]1．在一定条件下,氯化钠不能无限溶解,当不能溶解时,加入水,又能继续溶解.2．在一定条件下,硝酸钾也不能无限制溶解,当不能溶解时,升高温度,又能继续溶解.[提问]上述活动的“一定条件”是什么?[学生讨论、总结]1．一定温度2、一定量的溶剂[追问]如果不指明这两个条件.能否说某物质的溶解量是有限的?[学生讨论、回答]不能.因为我们可以改变温度.改变溶剂的量,使溶质无限制地熔解.[引导]我们把一定条件下不能继续溶解溶质的溶液叫饱和溶液,相反.还能继续溶解溶质的溶液叫不饱和溶液.[思考]请大家根据刚才的分析,总
5、结饱和溶液与不饱和溶液的科学概念.[学生发言][投影板书]一、饱和溶液1．饱和溶液和不饱和溶液①饱和溶液:在一定温度下,在一定量的溶剂里,不能继续溶解溶质的溶液叫做(这种溶质的)饱和溶液.②不饱和溶液:在一定温度下,在一定量的溶剂里,还能继续溶解溶质的溶液叫做(这种溶质的)不饱和溶液.[思考]一定温度下,向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量硝酸钾固体,能否溶解?[讨论][学生发言][小结]某种物质的饱和溶液对其他物质而言并非饱和,所以,向一定温度下,一定量的氧化钠饱和溶液中加入少量硝酸钾,硝酸钾能继续溶解.(教师可引导学
6、生注意饱和溶液概念中的“这种溶质”四个字)[提问]1．通过活动与探究可看出饱和溶液与不饱和溶液的根本区别是什么?2、如何判断某一溶液是否饱和?[讨论、总结][投影板书]2．判断某溶液是否饱和的方法：在一定条件下,溶质是否继续溶解.[课堂练习](投影展示)1、如何判断某一蔗糖溶液是否饱和?2．在一定温度下,向100克食盐饱和溶液中加入3克食盐,充分搅拌后.溶液的质量变为103克.此说法对否?为什么?3．“在一定量的氯化钠溶液中,加入少量硝酸钾固体,发现硝酸钾固体消失,则说明原氧化钠溶液不饱和.”这句话是否正确?[学生独立
7、思考,积极回答][上述练习答案]1．取少量此蔗糖溶液,加入少量蔗糖,若溶解则说明原溶液不饱和；若不溶解则说明原溶液是饱和溶液.2．此说法不正确.因为在一定温度下,该食盐饱和溶液不能继续溶解食盐,溶液的质量仍为100克.3．不正确.因为判定溶液是否饱和的方法强调的是：加入同种溶质,观察是否溶解.[提问]回想课上的活动与探究,试分析如何将一瓶已经饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和溶液.[分析、讨论][结论]饱和溶液不饱和溶液[引导]调动学生的逆向思维,思考：如何将接近饱和的溶液转化为饱和溶液?[讨论][结论不饱和溶液饱和溶液(学
8、生可能想不到改变溶质的量,这时教师可引导学生注意上述两个活动探究的前半部分；不断加溶质直至不再溶解)[提问]”升高温度”与“蒸发溶剂”矛盾吗?[活动与探究](投影展示以下内容)取少量硝酸钾饱和溶液放于蒸发皿中,加入少量硝酸钾固体,观察现象.加热该溶液,观察在持续加热的过程中溶液的变化.[学生活动][互相交流](交流实验现象.并分析
