攸县三中“体育特色学校”创建方案设计(修改稿子)

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'攸县三中“体育特色学校”创建方案设计(修改稿子)'
实用攸县三中“体育特色学校”创建方案一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,全面落实《株洲市建设教育强市行动计划(2011-2015年)》、《湖南省普通高中特色教育实验学校建设基本要求(试行)》等文件精神,努力实现“以德育教育为首,以体育教育为特色,以提高学生综合素质为根本”的特色目标。树立“健康第一”的指导思想。贯彻落实《学校体育工作条例》,执行《学生体质健康评定》标准,在全面完成体育教学任务的基础上,培养学生特长,发展学生的能力,培养学生逐步养成“终身体育”的意识。加强体育教师队伍建设,积极开展群众性的体育活动,开展体育校本教研,提高整体办学水平,办让人民满意的教育。二、创建体育特色学校的意义和目的(一)创建特色学校的必要性1、是国家发展的需要。中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德,文化科学,劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。” 素质教育的提出给特色学校开了门,指了路。素质教育,使学校从应试教育中解脱出来。为特色学校的形成和发展提供了可能和机会。2、是时代发展的需要。二十一世纪世界已进入知识经济的时代,教育已显得越来越重要,在我国已被提升到优先发展的战略地位上加以对待,因此教育大发展不可避免。当前我国教育资源有限,穷国办大教育的局面将持续相当长一段时间,在这样一个教育大发展的时代必然造成发展的不平衡。各地、各校的教育在起步水平,发展程度,发展方向上,必然是千差万别的。因此,在中国大地出现这么多的特色学校,是在特定的时代,发生在中国的特有的‘景观’。是建设有中国特色社会主义的产物。3、是新课程改革发展的需要。新一轮基础教育课程改革如波涛汹涌滚滚而来,新课程的改革所持有的民主、科学、开放的理念,是课程改革的灵魂。特别是校本课程的开设,需要我们学校从本校已有资源和基础出发,通过调查、分析、研究,形成有特色的校本课程,以促进学校的可持续发展,而课程的一系列变革,需要我们不断创新建构,这种创新建构的过程,也是开发、创新课程的过程。从这个意义上说,特色学校的创建是适应基础教育课程改革的需要。4、是社会发展的需要。社会的发展离不开人才,对人才需求日益多样化,多层次。过去那种千校一面,千校一纲,千校一本,一个模式的“标准件式”的生产方式是不能适应未来社会的需要的。5、是人的个性化发展需要。创新是一个民族的灵魂,一个民族源源不断的创新能力是其生存和发展的基础。而个性化正是促成创新能力的形成和发展的重要因素,各式各色的学校正是为了人的个性化发展,提供了多样化的选择。从这个意义上说,创新是办学特色的充分体现,是素质教育的具体化。(二)创建体育特色学校是我校发展的需要1、体育特色学校的创建是我校实施素质教育的具体体现实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节之中。学校教育不仅要抓智育、德育,更要重视加强体育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生全面发展和健康成长。而体育特色可以培养学生顽强意志、刻苦精神,培养学生的创新精神和竞争意识、开拓与应变能力、奋斗与实干精神以及健康的心理素质。根据我校自身优势和传统,以加强体育课程研究和广泛开展群众性的体育活动为依托,以赛艇、皮划艇、篮球、乒乓球、龙舟队、健美操、跆拳道为特色,可以办出自己独特的风格,培养学生的创新精神和实践能力。2、体育特色学校的创建是我校适应基础教育课程改革的需要在新课改背景下,我校正在以实施“有效教学”为突破口,优化常规教学,不断提高教学质量。而充分发挥体育的教育功能,全面开展丰富多彩的体育教育活动,积极构建富有校本特色的体育教育体系,是推动我校教育教学改革,促进我校尽快走上以内涵发展为主的可持续发展道路的必由之路。 通过全面实施。我校体育工作彻底改变了以前落后的局面。体育课上,每一位学生都按照自己的兴趣得到了充分的训练,每一块场地每一件器材都尽其所用;体育课外,自主锻炼的学生逐渐增加,操场呈现出前所未有的新气象。体育学科组也获得了领导的表扬与同事、同学们的认同。课程实验取得了一定成效。3、体育特色学校的创建是我校促进学生和教师共同成长的需要一直以来,我校坚持“全面发展、体育见长”的办学特色。大家体会到:体育不应该只是少数运动队员的活动和任务,而是全校师生领会的一种文化,是为了使全体师生都能共同健康快乐地发展。大家也认识到建设校园体育文化和开展体育群体活动的主力军应该是每一个师生。因此,学校面向全体师生,不断丰富校园体育文化的内容,开展形式多样的体育文化活动。严格执行上级教育部门的课程设置,保证学生每天一小时体育活动,每天坚持“三操”制度,还开设了大课间健康的体育文娱活动。每年,全校学生参加“学生体质健康标准指标”测试,体质都在中等以上。学校要求非体育教师和非体育班的学生掌握一项以上的体育技能,以坚实体育特色的群众基础。通过开展形象、生动、“面向全体”的体育文化活动,塑造师生美好的心灵,促进师生身心的全面发展。实践证明,向师生提供绚丽多彩的运动方式,不仅能使“团结、拼搏、健康、向上”的体育精神深入人心,使全体师生昂扬斗志,刻苦耐劳,还能使师生在锻炼身体的同时学会合作与竞争,在分享快乐的同时感受体育魅力,更能不断激发全体师生齐心协力,发展自己,超越自我,为学校提升办学质量而注入新的动力。三、创建体育特色学校的背景与现状分析(一)背景分析1、教育观念的转变。实施课程改革以来,学校领导班子首先从转变教育观念入手,坚持以人为本的办学思想,“以学生的发展为本”,“为学生一生幸福奠基”。通过初中三年、高中三年的在校学习生活,让学生经历更丰富,身体健康,心理充实,终身受益。2、办学目标的定位。2011年学校领导班子根据课程改革的发展趋势,紧密结合学校的实际,由校情、教情、学情形成了新的办学目标:以和谐求稳定,以创新求发展,以特色求生存,以管理求质量,以科研求提升。构建品牌学科、品牌教师、品牌学生三位一体的品牌学校。有了明确的目标就有了奋斗的方向,实现目标靠的是认认真真地思考,脚踏实地的工作,我们对领导班子成员的要求是:教育要有新理念,管理要有新思路,工作要有新举措,教研要有新方法。(二)现状分析1、领导机构的设置。学校领导重视创建体育特色学校这项工作,成立了以贺国惠校长为组长,主管教学的刘远见副校长为副组长,学校有关科室的负责人和体育组教师组成的创建体育特色学校领导小组,并对创建体育特色学校进行了科学的论证,制定了符合学校实际的发展规划。2、雄厚的师资力量。我们的体育教师甘于吃苦、乐于奉献、爱岗敬业的精神。他们凭着对教育的满腔热情,对学生满腔的爱,能因地制宜,长期锲而不舍训练学生。教师的专业能力都比较强,王素平体育组组长为首的体育教师都是大学本科毕业,她们具有多年的篮球,乒乓球、健美操,跆拳道训练经验,并编写了“赛艇”“ 皮划艇”“篮球”、“乒乓球”“健美操”、“跆拳道”校本教材,为创办体育特色学校奠定了良好
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