浅析当代教师应具备地教学能力

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'浅析当代教师应具备地教学能力'
思想政治教育学原理作业(2010届)春 风 化 雨 润 物 无 声 ——浅析当代思想政治教师应具备地教学能力 学 院 政 法 学 院 专 业 思想政治教育 年 级 2010级(一)班 学 号 12010245881 姓 名 王 怀 金 导 师 李 吴 银 2011年 12 月 6 日 浅析当代思想政治教师应具备地教学能力[摘要] 在当今这个竞争日趋激烈的知识型社会,教师作为知识的传播者,扮演着日益重要的角色,随着社会主义市场经济的不断发展,对人才的综合素质有了更高的要求,对人才的培养者教师的要求也越来越高。作为一名教师,除了具备基本的专业知识之外,还应具备更多的、综合性的教学能力。[关键词]思想政治 教育 教师 教学能力 教学方法AbstractIn today's increasingly competitive knowledge-based society, teachers as disseminators of knowledge, play an increasingly important role, with the development of socialist market economy, the comprehensive qualities of talents with higher demands for talents training, teachers who are increasingly high requirements. As a teacher, in addition to basic professional knowledge, but also should have more, comprehensive teaching ability.Keywords Ideological and political Education teachers teaching ability teaching method目录引言................................................................3一、研究剖析教材的能力..............................................3二、设计教学的能力..................................................3三、组织教学的能力..................................................3 (一)驾驭课堂的能力................................................4(二)课堂激励的能力................................................4(三)机智应变的能力.................................................4(四)运用现代化教学手段的能力.......................................4四、教学监控和评价能力...............................................4五、要有严谨踏实的科研能力...........................................5(一)刻苦扎实的治学精神.............................................5(二)科学严谨的治学方法.............................................51、勤读书............................................................52、勤积累............................................................53、勤总结............................................................5附件................................................................6引言作为一名教师,作为传道授业解惑之人,必须要有足够的素质和能力,这样才能在教学过程中充分发挥自己的主观能动性,更好的传授知识。而作为新时期的政治教师,要求更高,对于政治教师而言,除了具备基本的专业知识,还应具备较好的教学能力,如研读教材的能力,设计教学的能力,组织教学的能力等。一、研究剖析教材的能力作为一名教师,能否深入地钻研教材,直接影响着他的教学质量和效率。研读教材,就是要把握教学大纲,熟悉整套教材,做到明确大纲要求,掌握教材体系。具体地说,应该做到“了解整套”、“熟悉当册”、“把握单元”。在接到教学任务以后,就要抓紧时间,浏览乃至通读整个学段的政治教材,明了整套教材的体系,各册教材的重点,单元设置的特点。这样,才能清醒地把握所教一册在整套教材中的地位和作用,明确教学的任务。大致思路如下:首先,应认知和把握教学目标及具体要求。其次,应认知和把握训练程序及练习安排。全册的练习设计有一个比较全面而系统的程序,题量丰富,题型多样,角度灵活。教师要通过深入解读和分析,对教材的主要教学任务、教学内容及数量、单元组合的方式、知识教学与能力训练的比重了如指掌。二、设计教学的能力教学设计主要是指对一单元或一课时的教学要求、教学过程、教学方法进行的预设,它是教学计划的具体化。教学设计是一项复杂的具有高度技巧的创造性活动。“教学有法,但教无定法”,一切因文而异,因人而异。关键在于一个“活”字。一堂课的最佳教学方案,应该是教师创造力的最
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