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《吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第三章第二节选择降的生活方式教案新版新人教版26》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《选择健康的生活方式》教学设计课题第二节选择健康的生活方式教学目标一、知识目标1、认识、理解生活方式的概念.2、通过对几种疾病死亡率的分析,认识生活方式对健康的影响.3、了解健康生活方式的内容与作用.二、能力目标1、通过探究实验,能独立完成科学探究的过程.2、培养学生搜集资料、语言表达能力.三、情感、态度目标1、认同酗酒和吸烟对人体健康的危害,认同选择健康生活方式的重要性.2、确定健康的生活方式.教学重难点一、教学重点1、死亡率是反映居民健康状况和医疗卫生保健水平的关键指标,通过对几种疾病死亡率的分析,认识生活方式已经成为影响健康的主要因素.2、通过探究实验,认识酒精或烟草对水蚤心率
2、的影响,进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害.二、教学难点通过探究实验,认识酒精或烟草对水蚤心率的影响,进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害.教学设计思路一、教材分析本节在开篇解释了什么是生活方式,紧接着设计了“资料分析”,引导学生分析生活方式对健康的影响.教材紧接着又安排了探究活动,让学生通过实验,自己探究不良生活方式的危害.最后又列举了多种健康的生活方式.学好本节课,对学生一生的健康都很重要.二、学情分析八年级的孩子正处在身体成长阶段,目前的不良的生活方式对学生的不良影响还没有呈现出来,因此很多学生对不良生活方式的危害不是很重视.本节课的重点是让学生认识到健康的生活方式的重要性,
3、并让学生认识到吸烟、喝酒等生活方式对人体健康的影响.三、设计思路在教学设计上,强调学生参与,重视对学生探究能力的培养.通过课前的“于娟日记”的情境导入,让学生认识到健康生活方式的重要性.通过资料分析,让学生了解不良的生活方式给人们带来的疾病.为了让学生深刻认识到“生活方式对健康的影响”,在教学设计上做了“酒精或烟草浸出液对水蚤心率影响”的实验,对“酒精或烟草浸出液对水蚤心率影响”的实验结果进行了表达和交流,然后让学生联系生活实际,结合课本或课件上多幅生动有趣的卡通图,师生共同总结归纳了健康的生活方式有哪些,对学生的生活方式进行了正向引导.四、课时安排:1课时.教学准备一、教师准备1、
4、搜集有关不健康生活方式的图片、资料(包括形成原因、症状和危害).2、准备探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响实验的材料和用具.3、拒绝毒品的宣传资料(包括宣传片以及相应的宣传报道).二、学生准备1、搜集有关不健康生活方式的图片、资料(主要是一些恶性肿瘤、脑血管疾病、心血管疾病的相关资料,包括形成原因、症状和危害).2、预习教材本节课的内容.教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课投影出示于娟的死亡日记,引入生活方式与人体健康的关系.学生通过阅读分析并认识到生活方式对健康的影响.创设情境,激发学生兴趣.探究新知【生活方式的概念】指导学生阅读课本.【生活方式对健康的影响】资料分析
5、:1957年和2009年中国城市前7位主要疾病死亡率变化表,并对学生的讨论结果进行积极肯定.【深化理解生活方式对健康的影响】阅读课本,理解什么叫生活方式.根据资料分析进行讨论:(1)50多年来,导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？(2)为什么会发生这些变化?这些变化说明了什么问题?让学生学会阅读获知.让学生学会从资料分析中获得知识.1、引导学生举出现实生活中的一些具体事例.2、引导学生深化理解生活方式对健康的影响.3、参与学生小结.【完成探究实验】指导学生探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响.【对探究实验进行表达和交流】认真听取学生汇报探究活动的过程、方法和结果.组织并
6、参与学生的讨论交流活动.1、学生交流课前搜集的资料.2、思考、分析、交流深化理解生活方式对健康的影响.3、师生共同小结:在现代社会中,影响人们健康的疾病已经发生了变化,生活方式已经成为影响健康的主要因素.进行探究活动:探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响,并完成探究实验报告.汇报探究活动的过程、方法和结果并讨论.1、培养学生搜集资料、语言表达等能力.培养学生科学探究的能力.培养学生对实验结果的分析等能力.【健康的生活方式】1、区别健康和不健康的生活方式在学生讨论的过程中,播放拒绝毒品的宣传片,指出毒品对人体健康和社会稳定的危害,从而引入要选择健康的生活方式教学.2、选择健康的生活方式
7、最后师生共同总结应该选择什么样的生活方式才是健康的(营养配餐好,坚持体育锻炼,按时作息,不吸烟、不喝酒,拒绝毒品,积极参加集体活动等).酒精或烟草浸出液对水蚤心率有什么影响?2、酗酒和吸烟对人体的健康可能有哪些危害?分组讨论:生活中哪些生活方式是健康的?哪些生活方式是不健康的?待讨论结束后,各组派一名学生代表将本组的讨论情况向全班汇报,不完善的地方同组的同学可进行补充.了解健康生活方式的意义,从而选择健康的生活方式.分析实验结果,让学生明确不健康的生活方式
