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《九年级物理下册10.1 神奇的电磁波教案新版教科版17》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、10、1神奇的电磁波[课时安排]:本节内容2课时讲授.第一课时:波的基本特征.第二课时:了解电磁波、电磁波谱.[设计意图]本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成,内容抽象性较强,学生在这方面的知识相对欠缺.不易理解.故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征,在此基础上,归纳出波的特征物理量.建立频率与周期的关系,得出波长、频率与波速的关系式.“了解电磁波”分二个部分:验证电磁波的存在和探究电磁波的特性.以开展学生活动为主.让学生在实验中获取知识.“电磁波谱”的教学从阅
2、读图表入手,重点了解各波段电磁波的应用,使学生体会科学为人类生活服务.[教学目标]1、知识与技能:⑴认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息.⑵了解振动的振幅、周期与频率,波长与波速的物理意义,知道它们是描述波的性质的物理量,知道波长,频率与波速的关系.⑶了解电磁波的意义,体验电磁波的存在.了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁波在真空中传播的速度.了解电磁屏蔽.⑷知道电磁波谱,了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响.2、过程与方法:⑴实验观察.在观察演示实
3、验的现象的基础上,归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象.⑵阅读（或陈述）了解.对波的周期、频率,电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取.⑶图像意义分析.在学习波的特征的知识时,从对波形图的分析上入手,建立起振幅、波长等概念.3、情感、态度、价值观:引发学生对波动现象的好奇心.引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯,激发学生勇于探索的积极性.在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中,体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性.对“科学技术是一把双刃剑”,电磁波
4、在被广泛应用,对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注.同时也是进行辩证法教育,让学生学会全面观察和看待问题.[教学重、难点]“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点.波的基本形态和特征的教学是本节的难点.[教具和学具]1、电动小汽车,线控电动小汽车,遥控电动小汽车各一辆.2、细麻绳一根,纵波演示仪一架.长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根.3、大玻璃水槽一只,细竹竿一根.4、收音机一架,电池一节,电线一小段.5、电吹风一只,电视机一台.6、真空罩,抽气机一只,双
5、频手机两只.7、纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只.[课前准备]收集、查阅有关电磁波的产生,传播,电磁波谱,电磁波的应用介绍.电磁污染等有关资料.[教学过程]教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、引入新课（3分钟）同学们,老师这里有三辆电动小汽车,现在老师分别开一下,请同学们进行观察,对比后说出它们的特点.开动第一辆普通电池小汽车.认真观察实验,对三辆小汽车的运动,进行对比.讨论后回答:第一辆无法对行驶过程进行操纵.开动第二辆线操纵电动小汽车.开动第三辆遥控电动小汽车.引导:同学们说得很好,
6、这说明我们可以用电磁波实现信息的传递.从而操纵小汽车.大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的.今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播版书标题:二、电磁波及其传播第二辆虽然可以操纵,但操纵距离很短.活动范围很小.第三辆可以远距离操纵.活动范围很大.举例,各种利用电磁波进行工作的生活用品,家用电器.让学生体会无线电（电磁波）可以传递信息.且传递距离远.培养学生观察和对比的能力.二、进行新课（32分钟）了解波的特点:（一）波的基本特征:观察以下现象:在教师的引导下,进行有目的的观察,指导学生学会观察,1、水
7、波、（演示,实物投影）问:哪儿是波源?它在怎样运动？水波看上去有什么特点？2、演示:绳子抖动时形成的波问:看到了什么现象？再利用课件播放视频,使学生能对现象有个长时间的再现.找一找这二个波的共同点？（版书）1、凹凸相间,向外传播答:中心的竹竿,它在做原地上下振动凹凸相间,向外扩散.小实验:在桌面上来回快速抖动长橡筋绳,观察波的形态及传播.答:抖动形成的凸起迅速的传到另一端.观察课件的图像回答感想:学生回答:1、凹凸相间,向外传播学生观察后回答.疏密相间,向另一端传播.知道观察的对象,对多个实验观察结果
8、的共同点进行总结,训练语言描述能力.在给出了横波特点的基础之上,了解波的特征物理量.3、演示:悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频）问题:这个波的特点是什么相间？好,我们再仔细的看一段课件.找出这种二种波的共同特征来.（视频:横波和纵波的课件）播放波形图的课件.介绍波形图,引出波的特征物理量:（定义、字母、单位、）设问:波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？1、振幅:都是传递周期性变化的运动形态.结合图形进行理解性记忆.学生回答:波形图中
