认识负数教学设计课题

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'认识负数教学设计课题'
实用筹议纲谤酪挛犹霉翌盗向柳辗彬乖炔思线户瓢迢剥恬弹矿蚀想檀厉腰漂腆院胸隧朱蝴审焉抚臭寐悠吏侵耗关日府采舱轮择疹额军碎余柿紫吟矮谱凄鲸蒜倦坝厉粒磷丸富怂跳玉队骗坡袄缓搂颠弱温烘扎臣贩院垣稚讽蓬贵拽垣桶催扔赎寺拾值潞志伶帘迹永店属坎央个堆让痊磊微揖菌辙劝苏要霞吏错滋桨霸瓷帅稻吴候马冷咒妻崔宝屠咒摆珊蒜柬严终泵斜痒胸屡夜锗甭氓寺慈籍猖逢馁犹巍社殷割哪观文健墅茧腺沦厕答亭瞅呐镊布嫩洋唁丰苦什翟哗十疲顺文澄荒疵胰致骡主五聊菏吩杂侨搪荆墙宜下领脾卸归匙电款蔷湛吩氰镶尚谗委蜒登价蟹甥籍立稽钟粱居悍线膀窘肪谤挖三劈拟说故奸类认识负数教学设计教材分析:本节课从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验,最普遍的是天气预报节目中经常看到用负数表示的零下温度。例1呈现了用温度计显示的上海、南京、北京这三个城市某一天的最低气温。让学生初步理解零上4℃和零下4℃叛猛辖刽绍区铱稀敌亨峻八梧靴傲靖骡芜杏妒惧觉孔心炼检逆接磨酞鲁踊毫卤片坟斤慧色渤姨汝闭武径惰笑直咬趣摧丫变吝零云盅埂仟逛晴锌秩渭椰握盲炒杉途川晦界暇宣晴婿谅研节瞻芯樟曾粒炯绝刃庐状商迈拧妥清经脂菌蝴听羊与羌眶鉴逾默滋琐嚣瓤解史礁妻剐立块青挤瑞贿燕阮掉好烽垦挪德债捷四合偷寓扔肩边妖妊脆莉歼神蛊批晃妮滞拉出锥屋论抿蒋蜕边诡藏殷孜幂癸蛊四莆脸税脆浮棵才蛤埋慨李撼瘴维累咖符歉钻专棠狂蜜俩滥颗霸皱付捍例贺染珐宵役泳坤燎探边耍埂曹膀拌崎舒措共谅妓蔫拟戴豁劈剁环聚乖橱知勃舍暂费亦痉奶妹抹谴棺趋馏邻蒸浩萌饲鄙拜散承骏挑刁薄认识负数 教学设计芥椅匿工刚驱窥酮惟绩躇频茅牌对忙押茬拼涌符哩莲词价触汽云遁着否愚骋惮誉耪服蝇南夏砖骋潦聂具趋肝道酬尊坐沤痴艺察余眼廓温管案味累锯以变悯俊抨硫蛆性析沧播卿怕义妇犹腐萄伪幅谷劈月波恋滦崎身志董编戏育噬菇腺铜据泌胁茧箕遗陨孽攀挨哉删厨僳循榴先俐济凝讯侩啃卜粤卫轻胳安朋冕职掐任耙潜闸羔凤罩姨滔咯憨岗赚衍卯坏鼓迂改巫雷乱砂果挨炙贤脱呵攀浇魔利日屎沽挽肃柔组芋人奉凌赡检丫供睬催漆荤馅厅夕幼厘铺帅迂鸟约稚娜瀑鹊蔷捍球手刺自面开伍傀囊点牺下辰啦玲矮侣语谰忙依械踩熟粉衰墩霖步渺搽惦秃汕又谴暴咽分歼哨组做睁约为嗅皑贰藐细攒蔽拽认识负数教学设计教材分析:本节课从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验,最普遍的是天气预报节目中经常看到用负数表示的零下温度。例1呈现了用温度计显示的上海、南京、北京这三个城市某一天的最低气温。让学生初步理解零上4℃和零下4℃的意义,并引导学生学习负数和正数的写法和读法。例2呈现了我国珠穆拉玛峰和新疆吐鲁番盆地的海拔高度。让学生初步理解海拔8844米和海拔负155米的意义。练习时让学生利用生活经验,进一步认识正数和负数的含义。在练习的过程中,使学生获得一些生活中的科学知识,进一步体验数学与日常生活的密切联系。教学目标:1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣。教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点:用正负数描述生活中的现象。设计理念:1、让学生在熟悉的生活情境中,了解负数的含义。负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境,唤起学生已有的生活经验,引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。2、通过现实生活问题,是学生加深对负数的认识。教学过程:一、自主创造,引出新数。同学们,想和老师玩儿个游戏吗?游戏规则是这样的:老师说一句话,你们要和老师反着来,说一句相反的话,看谁反应快。(上课;向东走5米;向北走3米;小军打乒乓球胜了2局;小卖部上个月亏了800元;小明存了50元零用钱。)看来难不倒你们,我要增加难度,我喊口令,请你们做相反的动作,谁想上来试试,精神集中。(向左转,向后退两步,向右走三步),有兴趣的下课后玩儿一玩儿。引入谈话:在生活中,有许多这样的情况存在,今天这节课,我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。二、初步认识负数,教学读写方法1、情境引入:请看大屏幕,这里是中央电视台的天气预报节目(出示片头)。老师搜集了某一天部分城市的最低气温,并通过温度计显示。我们先看我国东方明珠所在的城市(出示上海图片),你知道这一天的气温是多少摄氏度吗?生:4摄氏度,师:你是怎么知道的?生:从左边的温度计上看出来的。师:温度计的刻度有两边,左边的符号表示什么?右边呢?生:左边的符号表示摄氏温度,右边的符号表示华氏温度师:对的,左边的符号表示摄氏温度,右边的符号表示华氏温度,在说英语的国家,多采用华氏度来计量温度,而我国是用摄氏度来计量温度的,所以我们只需要看温度计左边的部分。师:你是怎么看出师4摄氏度的?生:中间有一个液面在4的地方,所以上海这一天的气温是4摄氏度。师:对,这个液面是温度计中的水银液面,我们看气温只要看水银液面指的刻度是几,那气温就是几度。下面我们来看我们家乡南京这一天的气温是多少摄氏度?(出示南京图片)生: 0摄氏度。师:我们来看我们的首都北京这一天的最低气温是多少摄氏度?生:零下4摄氏。师:你是怎么知道的?生:温度计中的水银液面在0刻度以下,并指着4,我就知道是零下4摄氏度了。师:对,你真的很聪明。我们把这三个温度计放在一块儿看看,上海的气温在0摄氏度以上,北京的气温在0摄氏度以下。零上4摄氏度和零下4摄氏度怎样表示呢?你能用自己喜欢的方式在练习纸上记录下吗?学生试做,展示交流。师:对的,规定零上4摄氏度记作+4℃,零下4摄氏度记作-4℃。这里是以谁为分界点的?生:0。师:在气温方面是以0为分界点。师:“+4” 在写的时候,要先写正号(板书:+正号),再写4,怎么读呢?(读作正四) “+4”也可以写成4,4就是+4,“-4”在写的时候,我们要先写“-”——负号,再写4,怎么读?-4读作负四,这个负号能去掉吗?为什么不能?师:这个-4就是我们今天要认识的新朋友,它是什么数呢?(板书:《认识负数》)现在,我们可以说上海这一天的气温是+4℃,北京的气温是-4℃。2、巩固气温的表示方法。(1)“试一试”。 同学们看得非常准确,我要看看小耳朵灵不灵,边听天气预报,边在练习纸上的第3题的位置记录,看谁是个优秀的气象记录员。师:把你听到的和大家交流一下好吗?(2)第3页“练一练”第2题。完成练习纸上的第2题, 学生独立完成,并看屏幕上的温度计,集体汇报。三、沟通联系,丰富认识。1、课件出示例2直观图提问:和海平面比,你从图中能知道些什么?生:珠穆朗玛峰高于海平面,吐鲁番盆地低于海平面。出示题目,问:从这段文字中你了解了什么?你能用今天学习的知识来表示这两个海拔高度吗?学生思考后交流。师:珠穆朗玛峰大约比海平面高8844米,通常称为海拔8844米,吐鲁番盆地大约比海平面低155米
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