教学常规检查总结材料

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'教学常规检查总结材料'
实用落实教学常规 提升教学质量 ——仓颉中学2015-2016学年第二学期教学常规工作总结本学期,在县教育局、教研室的正确领导和精心指导下,我校努力践行“对师生发展负责,为师生幸福奠基”的办学宗旨,教学常规工作安排扎实,组织得力,进展有序,成绩显著。现总结如下:一、全面落实分层管理,切实落实细小环节学校领导高度重视教学工作,校长赵高栓亲自主抓教学及教研、教改工作。教学处、教研处、办公室以及三个年级组和各模块负责具体落实。吸取兄弟学校先进经验并结合本校实际采取了处室领导下的年级管理新模式。在此基础上三个年级按照分模块管理的体系由模块组长全面检查本组各项教学常规的落实。充分发挥教研组、备课组作用,本学期学校召开了教学、教研工作会议三次,教学工作计划详实,安排扎实,落实细致到位,切实开展教学教研活动,通过认真检查,仔细总结全面提高年轻教师的教学水平。二、深入开展课题研究,不断提升科研水平学校本着“问题即课题、行动即研究、成长即成果、培训即管理”的理念,强化了组织管理,形成以校长挂帅,教研处主导,各处室协同,教研组承担,全体教师参与的校本研修工作机制,打造了我校独具特色的“四驾马车”管理模式------高效课堂、自主管理、社团活动、校园文化建设,有效地推进了我校教育、教学工作的全方位提升。校长负责全校的管理工作,教研主任负责组织领导教学研究的全部工作,教研组长负责组织教师学习本学科课程标准,明确本学科的目标任务,讨论并确定分年级教学要求等。开学初每位教师提交自己的教学、教研及研修计划,根据学校教研规划,确定个人课题研修内容,学期末要提交教学、教研总结;对于每周教研活动的具体情况都要进行记录,每位教师书写教学周反思并上报教研处备查,教研处汇总统一意见,指导全校教学工作;教学处工作人员加强对人员的考勤,保证按时出勤,每次教研活动结束后,对出勤情况都有详细记录,对听课记录及时检查,对评课表述及时整理,使校本教研工作不断改进,促进校本教研深入开展。我校是陕西省校地共建中小学校本研修试验区学校,渭南师范学院教师教育协同创新实验基地学校。从2014年5月份起,我校承担了省级规划课题一项,市级教科研课题四项,今年已顺利结题。学校今年上报县级课题22项,校本研修课题36项。近两年共有35篇论文在市级以上报刊发表,向陕西省教育学会上交论文7篇,学校被评为教研先进单位。坚定地走“科研兴校”之路使我校逐步拥有自己的办学特色。立足县城高中实际谋求达到学校教育的理想境界:育名师,重人才,提质量,出精品;抓基础,强科研,创特色,建名校。三、积极开展教学教研活动和学科竞赛,并取得优异成绩一年来,我校共参加了24次各级教育行政、教研部门组织的教研活动。参加县教研室组织的全国数学、物理、生物联赛3次,3人获奖,2位教师获优秀辅导教师奖。积极组织参加市县赛教活动及达标创优活动,孟妍老师被评为市教学能手,郭文、田涛等八名教师被评为县教学能手。为落实“让每一个学生都有所发展”的理念,我校将校本课程与学生的发展有机结合起来推出了学生社团。现开设如下社团:计算机社团、舞蹈社团、“心随我动”健美操社团、合唱社团、器乐社团、话剧社团、诗朗诵社团、书法社团、绘画社团、心理辅导社团及各学科的兴趣辅导社团。为检验社团效果,举办了仓颉中学第四届校园艺术文化节。我校先后开展了教师笔记本技能大赛、集智备课比赛、说课标说教材比赛、同课异构比赛、教师基本功技能大赛、理化生教师实验技能大赛等活动。开展了英语风采大赛、英语单词接龙大赛、中华经典诗文朗诵比赛、理化实验操作技能比赛、时政小论文比赛、作文大赛、“百日阅读”拉力赛、科技小制作比赛等活动。 四、努力开展校本教学科研,全面提高教学水平在校本教研中,我校扎实开展了“六个一”活动,把校本教研纳入教学常规,成为教师的自觉行动。这“六个一”是:每单元精备一节课;每单元写一篇说课稿;每周举行一次总结交流;每学期撰写一篇教研心得;45岁以下教师每学期制作一个多媒体教学课件;每学期举行一次教学科研大比武。通过这些活动,进一步提高了我校教师的教学和科研水平,取得了显著效果。为了进一步加强教师队伍建设,学校要求全体教师积极听课,互相学习,领导带头,率先垂范,并将此作为校本教研的重要形式,纳入教师工作量化之中,每学期对听课情况进行检查,优者奖,劣者通报批评,极大地激发了广大教师自我提高、自主发展的积极性和主动性。 五、不断适应新的形势,全面推进课程改革本学期,我们继续积极组织教师外出培训学习,努力做到所有参与课改的教师“先培训,后上岗;不培训,不上岗”。针对我校青年教师较多的情况,我校推出了“精品展示课”、“高效课堂观摩课”、“人人公开课”活动,要求教师抓好课堂教学,优化课堂结构,提高课堂教学的效益;通过学习、研讨、借鉴、提高,扎扎实实搞好课堂教学。以实现课堂教学的全面改革。每次活动为期两周,挑选9位老师进行9门学科的精品课展示以及先进的教学理念的交流。展示教师充满亲和力的语言,新颖独到的教材处理,轻松愉快的教学环境,赢得了听课教师的赞誉。听课教师在分享着别人成功的同时,也在比照中发现自己的不足,这样的学习形式,让老师们感到获益匪浅。通过这些活动,老师们深深地认识到,只有不断地学习交流,才能更好地完善自我、充实自我,自己的业务水平也才能得到更快地提高。 结合我校学生现有的学习个性品质,在课堂教学组织中推行“225”教学模式。即每节课堂学生自主学习时间必须保证20分钟以上,教师解答、指导时间不得超过20分钟,学生梳理知识、纠错问题、内化知识的时间要留取5分钟时间。教学组织形式为小组学习,教学流程为独学(学生课前预习)→对学(组内交流)→对学(组际进行交流)→小组展示→学生点评→学生质疑→教师点评→当堂巩固→课后纠错。 为了充分发挥集体的智慧,我们实行“三度备课”的新模式:一度备课——集中选题、个人初备, 在教研组长的协调安排下,教师个人进行初备;二度备课——集体反思、群议提炼,每周有固定的教研日(每周一晚上7点-9点),同级同科教师分段备课,面对面深入分析、交流,进行集体反思、取长补短,共享教育资源;三度备课——课前再修改,在上课前授课教师对教案进行再次梳理,有了新想法及时修改教案。这样,极大地激发了各个教研组的积极性、主动性和创造性。六、强化过程管理,加大检查密度 教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。本学期学校考评组以及教学处、年级组加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。表现在教学常规管理方面由四个层次负责具体检查落实:一是校长办公会下设学校办公室牵头成立学校考评组每月全面检查全体一线教师教学常规落实情况,核查教学处和各年级统计结果并进行量化赋分。赋分结果作为学校评优推模、职称评定的重要依据。二是教学处指定专人负责对全校各年级教育教学常规进行考核记录。日统计、周公布、月汇总上报学校考评组。三是年级组及各模块负责对本年级教学常规落实情况进行细致检查,及时发现问题,及时查漏补缺。四是教研组长、备课组长以及学科同伴审阅检查签字制度。对教师的教
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