中华经典诵读实施方案设计

《中华经典诵读实施方案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用“中华古诗文经典诵读”活动方案一、指导思想中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操，有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感；可以进一步依托“读书明理”、 “读书做人”， 强化素质教育；大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。 我们积极倡议全校师生进行中华古诗文经典诵读活动，现将实施方案计划如下

2、：二、目的要求1、读书明理。从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；文档实用3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；5、通过诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；7、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要全体老师、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。三、

3、具体方法与措施（一）领导重视，加强管理我校高度重视中华古诗文经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实；学校组建以符副校长为首的认真负责的领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。（二）更新认识，率先垂范1、组织广大教师学习教育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华经典诵读行动”文档实用的相关文件，提高广大教师对推进小学生

4、语文课外阅读的认识，引领全体教师从文本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进小学生语文课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途径。2、组织教师率先诵读教育部、国家语言文字工作委员会推荐的《中华经典诵读读本》、《弟子规》、《论语》等经典诗文。组织教师在诵读这些经典的过程中，熟悉其内容体系，研究其人文精神，感悟其思想意境，从而为有选择地指导学生诵读这些经

5、典文化，做好充分准备。3、以班主任为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先诵读大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。（三）整合资源，营造氛围学校将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，各班级可以充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。文档实用（四）建好阵地，有效运作全面展开课外诵读经典实践活动我们将采取以下措施：1、每周一、三、五早读课利用10分钟时间

6、，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。2、以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习潜能，全面提高语文课堂教学效率”为抓手，积极倡导“长课短教、多读精讲”的课堂教学运作模式，挤出时间，每双周语文老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的氛围。3、每周星期一早上，语文老师只要用三分钟，亲自检查一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为本周经典诵读

7、班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学，不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理；每节语文课前3分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与；每周五可利用语文课部分时间将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。文档实用4、班主任每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。5、各班老师争取充分发挥家长作用，督促学生每天回家进行30分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。四、搭建平台，展示成果。为调动学生参与诵读积极性，学校将通过灵活多样的方法