比热容单元教材分析

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1、热量比热容教材分析与设计参考一、本单元学习目标：1.知识与技能知识点学习水平说明热量B理解热量比热容（核心概念）B理解比热容，会用公式计算热量2.过程与方法根据生活经验猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，设计运用控制变量法的实验方案并进行实验，对实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容概念的建立过程。3.情感态度与价值观在探究物体吸收的热量与哪些因素有关的过程中，提高团队合作意识，激发探究热情。二、本单元的学习重点和难点：本单元的学习重点是：比热容的概念。本单元的学习难点是：比热容概念的形成过程。三、本单元课时安排建议：本单元建议安排3课

2、时。第一课时：热量；第二课时：比热容；第三课时：热量计算公式。第1课时教学设计参考：教学目标1、知识与技能（1）知道热传递现象，知道热传递的三种方式及其特点；（2）知道热量的概念，知道热量的单位；（3）知道物体吸收热量的多少与物质种类有关。2、过程与方法经历探究物体吸收热量与物质种类关系的过程，感受探究的方法。3、情感态度与价值观在探究活动中提高团队合作的意识和能力，提高探究热情。教学重点、难点：热量的概念。教学过程建议：根据生活情景提出问题复习热传递的相关知识根据热传递现象提出问题、演示实验并进行分析讨论引入热量的概念通过例题的讨论、

3、练习，加深对热量的理解探究活动：物体吸收热量与物质种类的关系，并根据实验现象进行分析讨论需注意的关键环节：1.做好用来引入热量概念的演示实验。2.精心设计用来帮助学生理解热量概念的例题。3.为探究活动（物体吸收热量与物质种类的关系）做好准备工作，并引导学生规范描述探究结论。第2课时教学设计参考：教学目标1、知识与技能（1）知道物体吸收（放出）的热量与哪些因素有关；（2）知道比热容的概念、单位；（3）知道比热容是物质的特性之一，会查比热容表。2、过程与方法通过猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，运用控制变量法设计实验方案，然后进行实验，并对

4、实验数据进行分析、比较、归纳，经历比热容概念的建立过程。3、情感态度与价值观在探究实验中激发探究热情，提高团队合作意识。教学重点、难点：教学重点：比热容的概念。教学难点：比热容概念的形成过程。教学过程建议：复习第1课时“热量”的相关内容创设问题情景，学生结合生活经验，得到物体吸收的热量与物体质量的定性关系学生实验：“探究不同物质的吸热本领”，分析实验数据，归纳实验结论引入比热容的概念、符号、单位、公式，教会学生查比热容表通过例题帮助学生理解比热容的物理意义需注意的关键环节：1.创设问题情景，帮助学生结合生活经验，得到物体吸收的热量与物体

5、质量的定性关系。2.做好学生实验：“探究不同物质的吸热本领”，指导学生如何分析实验数据，归纳实验结论。3.精心设计例题，帮助学生理解比热容的物理意义。第3课时教学设计参考：教学目标1、知识与技能（1）理解热量、比热容；（2）会用公式计算热量；（3）会运用水的比热容较大这一特性解释一些简单现象。2、过程与方法感受应用所学知识解释生活现象的方法。3、情感态度与价值观感悟物理学与生活的密切联系。教学重点、难点：教学重点：利用热量公式进行计算。教学难点：运用水的比热容较大这一特性解释一些简单现象。教学过程建议：复习提问热量、比热容的主要内容观察

6、比热容表，发现在常见物质中水的比热容较大通过例题、练习，指导学生学会利用“水的比热容较大”这一特性解释相关现象引入热量计算公式通过例题，指导学生如何应用公式计算热量。通过相关练习，帮助学生学会运用热量公式进行计算。需注意的关键环节：1.通过例题分析和相关练习，对学生进行利用“水的比热容较大”这一特性解释相关现象的方法指导。2.通过例题的精讲，指导学生如何应用公式计算热量。3.精心设计相关练习，帮助学生学会运用热量公式进行计算。