做时间的“守财奴”从四十五分钟榨出油来

(40页)

'做时间的“守财奴”从四十五分钟榨出油来'
做时间的“守财奴”从四十五分钟榨出油来 廊坊四中 王福强课堂效益l 任何教学改革,其核心都是提高课堂效益。l 课堂效益就是你的教学计划中预设的教学目标 达成的程度。 课堂效益l 课堂高效益,令学生喜欢。 l 课堂高效益,让教师愉悦。关注课堂l 课堂的确是学校中最为平常、最为常见、最为 细小的细胞,教师每天都在课堂中生活,学生 的学习时光大多在课堂上度过,这种“貌不惊 人”和“见多不怪”,常使得我们经意或不经 意地忽视课堂,忽视对课堂内涵的深刻挖掘, 忽视对“课堂效益”的深入探索。然而,任何 教学改革如果没有真正触动“课堂效益”的话, 那么这种改革就不能说是彻底的,不能说是真 正改变了学校生活和教师行为的。 洋思的教育理念l 没有教不好的学生l 先学后教,当堂训练l 像考试一样紧张l 堂堂清,日日清,周周清l 兵教兵l 课堂“防差”比课后“补差”更重要l 以学定教,以教定考l 从最后一名学生抓起我的观点l 改革并不是强硬的措施,而是关乎我们的个人 前途,是我们每个老师自己的事!如何榨出油来?l 改革课堂教学结构 l 改变课堂教学行为洋思的课堂模式l 先学后教,当堂训练。l 洋思的课堂可以简单划分为四个环节:明确目 标,自学指导,检查点拨,随堂练习。l 前三个说的是“先学后教”,最后一个说的是 “当堂训练”。明确目标l 明确目标:教师展示一堂课的学习目标,学习 目标按照新课程标准的三维目标设计,即知识 与技能、过程与方法、情感态度价值观。简单 揭示,让学生迅速得以了解本节课的学习重点, 做到心中有数。自学指导l 自学指导:用投影展示自学指导,自学指导做到四个 明确:明确时间(几分钟),明确内容(学习教材的 第几页),明确方法(在自学时要运用什么方法), 明确要求(在自学时要思考哪些问题、准备教师检 查)。自学的时间根据自学内容和难度决定,在规定 的自学时间里,教师不能随意打断学生,不能干扰学 生,比如到黑板上抄写,比如大声回答学生问题等, 都容易造成学生思维的不集中、不连贯,要让学生在 安静的环境里专一完成自学任务。自学的内容要选择 准,紧扣重点、关键的内容。自学后要有检查,这样 学生才有紧张感。检查点拨l 检查点拨:教师根据“自学指导”中的具体要求,检 查学生的自学结果。在学生说和做的过程中,教师要 针对学生的问题进行点拨,这是“后教”的内容。这 里的“教”不是系统的讲授,而是“点拨”的意思, 所以一般只用几分钟。教师基本上不系统讲授,主要 是组织学生自学,学生提出的疑问也由过去的老师来 解答,变成大部分由学生相互解答,在板演时要尽量 让差生来,便于最大程度的暴露问题、发现问题、解 决问题,要把差生的问题尽量集中到黑板上来,学生 的错题也让学生自己改,而不是教师亟不可待的纠正。随堂练习l 随堂练习:课堂及时巩固练习,是符合遗忘规 律的,要求每堂课练习时间不少于15分钟, 学生必须独立、限时完成,不准抄袭,书写规 范,像考试一样。而在我们的课堂上,这些练 习往往被当成课外作业来处理了,但课外作业 是有很大弊端的。一是学生完成课外作业时做 题效率低,常常是边写边玩,紧张度和专注感 不够,二是无法杜绝学生抄袭作业的问题。 具体要求l 课堂导入要简练。l 学习目标要明确。l 自学环节要清晰。l 重点讲解要精要。l 随堂练习要充分。l 教学小结要及时。课堂导入要简练l 崇尚开门见山,简洁入题。l 可以是对预习的简单检查,可以是对旧知识的 简单回顾。l 一般情况下,要与新的课程内容有密切关联。学习目标要明确l 目标要起到指引方向的作用。就跟我们去旅游 一样,在去之前,大概看过地图,知道景点有 哪几个,旅游起来就不会是满脑糨糊,糊里糊 涂,即使还存在一些疑问,也是思路清楚的疑 问,能够迅速通过导游的讲解而熟悉。学生也 是一样。对一节课完成的主要方向有个大致了 解,能够减轻听课时的压力,收到更好的效果。 仅仅一出示不行,但过多的去花费工夫也没必 要,读一读,心中有个概念即可。自学环节要清晰l 自学题目要出好。 l 自学过程要清晰。l 自学常识要具备。 l 自学检查要跟上。 重点讲解要精要l 讲的是重点处,是疑惑处,是学生的能力已经 达不到的地方。 随堂练习要充分l 造成课堂练习不能完成的原因:l 教学内容过多 l 教师讲解过多l 拖沓行为过多 l 练习设置过多教学小结要及时l 需要做好课堂总结,再次强调重点内容,更重 要的是帮助学生做好知识梳理,让他们更好地 掌握知识规律,提高语文能力。l 课堂总结最好是通过提问学生来完成,如设计 “这堂课你学到了什么”这样的问题来引起学 生对该堂内容进行归纳总结,这样印象会更深 刻。推行模式的目的l 推行模式的目的不是为了使教学僵化,而是让 课堂有效化,杜绝一讲到底甚至讲到哪里黑就 那里歇的课堂现象,让每个老师有课堂时间概 念,不轻易让课堂的每一分钟溜走,最有效的 利用课堂的每一分钟。 五中课堂的基本思路l 十六字模式:l 以学定教——基本理念l 先学后教——基本架构l 练联并举——基本举措l 互动推进——基本方式 “四变”“四突出”l “四变”:变教师先教为学生先学,变被动学 习为自主获取,变课前等待为课前预习,变课 后作业为当堂验收。l “四突出”:突出重点难点,不面面俱到;突 出知识关联,不孤立解决问题;突出精讲精练, 不以讲代练、以练代讲;突出因材施教,不搞 满堂灌、满堂问;。要改变教学行为l 要追求讲练结合的课堂。 l 要追求有效的讲解。l 要追求科学的提问。l 要追求课堂的吸引力。l 要追求小组活动的有效性。要追求讲练结合的课堂 l 制约我们课堂效益的一个重要原因,就是教师 摆布不好讲与练的关系。 l 四个不等于:l 老师讲了≠学生听了l 学生听了≠学生懂了l 学生懂了≠学生会了l 学生会了≠学生会学了满堂灌的根本原因l 根本就不相信教师的指导,学生的讨论,学生 能自己把知识学会; l 教师备课不细,抓不住重点,抓不住会与不会 的界限,不重要的,学生已经会了的,还在津 津有味、滔滔不绝,眉毛胡子一把抓,自然越 讲越细,45分钟自然被消耗了。 重要观点l “教是为了不教” l 叶圣陶先生的论述:“教者,盖在善于引导启 迪,使学生自出其力,自致其知,非所谓教师 滔滔讲话,学生默默聆听;导者,多方设法, 使学生能逐渐自求得之”。 重要观点l “不教也是教” l 所谓不教,就是指在教学过程中,对那些学生 自己能学懂、学会,自己能探索出结论的,教 师不讲授,只启不发,给学生留下足够的独立 空间,让学生自己去研究。 重要观点l “教是因为需要教” l 从教学的起点和过程两个层面上的理解,学生 不是一张白纸,只有教在学生需要教的地方, 才能上出一节有效率的课。课堂症结l 课堂上教师为“完成”教学进程而未留足“等 待时间”的现象比较普遍。做一个“懒惰”的老师 l 勤劳的老师会教出懒惰的学生 l 一个孩子能学好,能成才,决不是教师教出来 的,而是靠学生自己学出来的。 l 只有自己亲身体悟过参与过从而获得的东西才 是最深刻的! 理想的课堂l 把问题交给学生去讨论解决,把要点教给学生 去归纳总结,方法让学生自己去体会和琢磨, 还可以让学生大胆的猜想,有疑问也可以让学 生互相解答,还可以保留和认可一些有分歧的 意见,只在学生的思维出现说不清,道不明或 者无法准确表达时,老师才适当的点拨启发和 引导。 要追求有效的讲解l 教师开讲有益,学生开听有获 l 讲的基本要求:l 听得懂l 有趣味l 要精炼l 要雪中送炭,而非对牛弹琴三讲三不讲l 三讲:讲易混点、易错点、易漏点;l 三不讲:学生已会的不讲,学生能学会的不讲, 学生怎么也学不会的不讲。要追求科学的提问 l “提问法”不等于启发式 l “满堂问” 比“满堂灌”更可怕 课堂提问的症结l 重数量,轻质量。 l 重结果,轻过程。 l 重记忆性,轻创造性。l 重教师单向问,轻学生自问互问。l 重单一评价,轻多元评价。l 重视少数学生,忽视面向全体。课堂提问注意三点l 要科学选择提问内容 l 提问之后要“等一等” l 要强调倾听者的倾听意识 要追求课堂的吸引力。l 用微笑亲近学生。 l 用激情感染学生。 l 用幽默调节课堂。 l 用肯定和表扬激励学生。 重要观点l 教师不要把自己当作课堂上唯一的“裁判”, 要把“评价的尺子”交给学生自己,让他们产 生使命感,也有了一回当评委的情感体验,往 往也可使教学收到意外之喜,促进学生认知的 顺利生成。要追求小组合作的有效性l 小组合作的问题所在:l 成为优秀学生的专利 l 忽视讨论后的后续任务 l 讨论呈现泛化的趋势 l 小组人员搭配不合理 名人观点:l 著名作家林青云曾经说过:“一个人面对外面 的世界时,需要的是窗子,一个人面对自我时, 需要的是镜子,通过窗子才能看见世界的明亮, 使用镜子才能看见自己的污点。其实,窗子或 镜子并不重要,重要的是你的心,你的心广大, 书房就大了,你的心明亮,世界就明亮了。” 做时间的“守财奴”从四十五分钟榨出油来 廊坊四中 王福强课堂效益l 任何教学改革,其核心都是提高课堂效益。l 课堂效益就是你的教学计划中预设的教学目标 达成的程度。 课堂效益l 课堂高效益,令学生喜欢。 l 课堂高效益,让教师愉悦。关注课堂l 课堂的确是学校中最为平常、最为常见、最为 细小的细胞,教师每天都在课堂中生活,学生 的学习时光大多在课堂上度过,这种“貌不惊 人”和“见多不怪”,常使得我们经意或不经 意地忽视课堂,忽视对课堂内涵的深刻挖掘, 忽视对“课堂效益”的深入探索。然而,任何 教学改革如果没有真正触动“课堂效益”的话, 那么这种改革就不能说是彻底的,不能说是真 正改变了学校生活和教师行为的。 洋思的教育理念l 没有教不好的学生l 先学后教,当堂训练l 像考试一样紧张l 堂堂清,日日清,周周清l 兵教兵l 课堂“防差”比课后“补差”更重要l 以学定教,以教定考l 从最后一名学生抓起我的观点l 改革并不是强硬的措施,而是关乎我们的个人 前途,是我们每个老师自己的事!如何榨出油来?l 改革课堂教学结构 l 改变课堂教学行为洋思的课堂模式l 先学后教,当堂训练。l 洋思的课堂可以简单划分为四个环节:明确目 标,自学指导,检查点拨,随堂练习。l 前三个说的是“先学后教”,最后一个说的是 “当堂训练”。明确目标l 明确目标:教师
关 键 词:
做时间的“守财奴”从四十五分钟榨出油来 ppt、pptx格式 免费阅读 下载 天天文库
 天天文库所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:做时间的“守财奴”从四十五分钟榨出油来
链接地址: https://www.wenku365.com/p-44789358.html
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服点击这里,给天天文库发消息,QQ:1290478887 - 联系我们

本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。本站是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:1290478887 欢迎举报。

1290478887@qq.com 2017-2027 https://www.wenku365.com 网站版权所有

粤ICP备19057495号 

收起
展开