小学语文考试

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'小学语文考试'
——中考语文“古诗词鉴赏”解题指导中考古诗词鉴赏的选材、考点及能力要求 v 选材:比较浅显的有定评的课内外精短 名作。 v 考点:理解诗意、把握意象、分析技巧、 品味语言。 v 要求:能灵活运用自己积累的文化知识, 具有一定的赏析技能和相应的表达能力。 古诗词鉴赏得分技巧:v读懂——得分的前提v述明——得分的关键 读什么?v一读诗题v二读作者v三读注释v四读诗句 《饮酒》陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”中的“见”字 用得非常精妙。请说说妙在何处。 (2分) 参考答案:见,看见的意思。南山是在诗人采菊的间隙,不 经意间闯入诗人的眼帘,这美景不是诗人有意去 望,而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静 的心境。 (本意+语境意+……的情感) 江畔独步寻花 杜甫v 1)哪两个字写出了花的繁盛?(2分) v 2)第三句中“留连”改为“翻飞”好不好?为什 么?(2分)参考答案:2)不好。“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的 情景,而“留连”不仅写出了蝴蝶徜徉花间 的情景,还流露出了诗人对花的喜爱之情, 做到了情景交融。先表态后述因(所换词与原词的区别+原词的 语境意+情感+手法。) 出 塞 王之涣v上联中“孤”字有怎样的表达效果?v 参考答案: 一个“孤”字,不仅写尽了边塞的旷远 荒凉,环境之恶劣,而且尽情倾诉了戍边 将士的疾苦,同时又委婉批评了朝廷对边 关人员不体恤、不关怀的做法。语言宛转 深沉 。 (描述情境+揭示思想、情感+揭示语言 风格)  前村深雪里,昨夜一(数)枝开。 ——(齐己《早梅》) “一枝梅”与上句皑皑深雪对应,写出梅开之早,点出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性,创造了一种高远的境界,隐匿着自己的影子,含蕴十分丰富。 兰溪棹歌 戴叔伦 2)“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神,营造出优美活灵的意境,是全诗的点睛之笔。请作简要赏析。(3分)参考答案:鱼抢春水,涌上溪滩,啪啪蹦跳,看到这一情 景,令人荡漾起欢乐之情。(意思符合。有欠缺酌扣)(提取景物+想像描述情境+揭示情感) 古代诗歌中的典型意象v 明月:寄托对家乡、亲人的思念 v 夕阳、暮色:多给人以失落、凄凉之感。 v 流水、落花 :常代表生命的短暂;惜春、伤时的惆怅、 对于死亡的焦虑、忧伤。 v 春水:这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。 v 子规、猿啼:常与悲苦之事联系在一起 v 鸿雁:常借指书信,常寄托思乡怀人的情思 v 折杨柳:送别、留恋、伤感。v 篱笆、鸡啼、犬吠:田园的闲适、悠然v 松、梅、竹、菊:是品行高洁、坚贞不屈的形象化身, 古人常用这四种形象表现志向、气节。 v …… 溪居即事 崔道融 1)该诗勾画了一幅恬静、平和的水乡春景图:临 水的村庄,疏疏落落的篱笆, , , 奔跑的儿童…和谐而富有诗意。2分2)三、四句中“疑”“急”二字,描绘出一个怎 样的农村儿童形象?2分参考答案:1)悠悠飘荡的小船 波光粼粼的溪水 掩着的柴门2)热情淳朴 天真可爱 望江南 李煜诗人笔下的景有什么特点?表达了诗人怎样的情 感?请结合词句具体分析。 参考答案: 词人梦回南国,抓住沉浸在寒凉暮色中的 江山、幽深的芦花荡、孤舟、明月、笛声 等景物,描绘出江南清秋凄寒的特点;词 人借景抒情,抒发出自己囚居生活的孤寂 难堪之感。(提取景物+概述特点+揭示情感、手法) 古诗词鉴赏的原则:1、词不离句,句不离篇 2、注重联想和想象 述明——得分的关键(1)审清“问点”,按点作答。 准确 规范 完整 简明 (2)掌握表述的一般形式:字词品析题:字词本意+语境意(修辞/写作手法; 意境;情感)意境描述题:忌直译,重想像,用描写。思想情感归纳题: 这首诗采用了(表达方式/修辞/表现手法) 技法,写出了(意象)的……特点,表现(突出) 了……的思想、感情。 绝句 杜甫 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人奔波流离之后,暂 时定居成都草堂之时。 诗题形式上的标志词v思、别、送、行、咏、登、寄、 赠、遇、访、题… …再 见——中考语文“古诗词鉴赏”解题指导中考古诗词鉴赏的选材、考点及能力要求 v 选材:比较浅显的有定评的课内外精短 名作。 v 考点:理解诗意、把握意象、分析技巧、 品味语言。 v 要求:能灵活运用自己积累的文化知识, 具有一定的赏析技能和相应的表达能力。 古诗词鉴赏得分技巧:v读懂——得分的前提v述明——得分的关键 读什么?v一读诗题v二读作者v三读注释v四读诗句 《饮酒》陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”中的“见”字 用得非常精妙。请说说妙在何处。 (2分) 参考答案:见,看见的意思。南山是在诗人采菊的间隙,不 经意间闯入诗人的眼帘,这美景不是诗人有意去 望,而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静 的心境。 (本意+语境意+……的情感) 江畔独步寻花 杜甫v 1)哪两个字写出了花的繁盛?(2分) v 2)第三句中“留连”改为“翻飞”好不好?为什 么?(2分)参考答案:2)不好。“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的 情景,而“留连”不仅写出了蝴蝶徜徉花间 的情景,还流露出了诗人对花的喜爱之情, 做到了情景交融。先表态后述因(所换词与原词的区别+原词的 语境意+情感+手法。) 出 塞 王之涣v上联中“孤”字有怎样的表达效果?v 参考答案: 一个“孤”字,不仅写尽了边塞的旷远 荒凉,环境之恶劣,而且尽情倾诉了戍边 将士的疾苦,同时又委婉批评了朝廷对边 关人员不体恤、不关怀的做法。语言宛转 深沉 。 (描述情境+揭示思想、情感+揭示语言 风格)  前村深雪里,昨夜一(数)枝开。 ——(齐己《早梅》) “一枝梅”与上句皑皑深雪对应,写出梅开之早,点出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性,创造了一种高远的境界,隐匿着自己的影子,含蕴十分丰富。 兰溪棹歌 戴叔伦 2)“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神,营造出优美活灵的意境,是全诗的点睛之笔。请作简要赏析。(3分)参考答案:鱼抢春水,涌上溪滩,啪啪蹦跳,看到这一情 景,令人荡漾起欢乐之情。(意思符合。有欠缺酌扣)(提取景物+想像描述情境+揭示情感) 古代诗歌中的典型意象v 明月:寄托对家乡、亲人的思念 v 夕阳、暮色:多给人以失落、凄凉之感。 v 流水、落花 :常代表生命的短暂;惜春、伤时的惆怅、 对于死亡的焦虑、忧伤。 v 春水:这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。 v 子规、猿啼:常与悲苦之事联系在一起 v 鸿雁:常借指书信,常寄托思乡怀人的情思 v 折杨柳:送别、留恋、伤感。v 篱笆、鸡啼、犬吠:田园的闲适、悠然v 松、梅、竹、菊:是品行高洁、坚贞不屈的形象化身, 古人常用这四种形象表现志向、气节。 v …… 溪居即事 崔道融 1)该诗勾画了一幅恬静、平和的水乡春景图:临 水的村庄,疏疏落落的篱笆, , , 奔跑的儿童…和谐而富有诗意。2分2)三、四句中“疑”“急”二字,描绘出一个怎 样的农村儿童形象?2分参考答案:1)悠悠飘荡的小船 波光粼粼的溪水 掩着的柴门2)热情淳朴 天真可爱 望江南 李煜诗人笔下的景有什么特点?表达了诗人怎样的情 感?请结合词句具体分析。 参考答案: 词人梦回南国,抓住沉浸在寒凉暮色中的 江山、幽深的芦花荡、孤舟、明月、笛声 等景物,描绘出江南清秋凄寒的特点;词 人借景抒情,抒发出自己囚居生活的孤寂 难堪之感。(提取景物+概述特点+揭示情感、手法) 古诗词鉴赏的原则:1、词不离句,句不离篇 2、注重联想和想象 述明——得分的关键(1)审清“问点”,按点作答。 准确 规范 完整 简明 (2)掌握表述的一般形式:字词品析题:字词本意+语境意(修辞/写作手法; 意境;情感)意境描述题:忌直译,重想像,用描写。思想情感归纳题: 这首诗采用了(表达方式/修辞/表现手法) 技法,写出了(意象)的……特点,表现(突出) 了……的思想、感情。 绝句 杜甫 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人奔波流离之后,暂 时定居成都草堂之时。 诗题形式上的标志词v思、别、送、行、咏、登、寄、 赠、遇、访、题… …再 见——中考语文“古诗词鉴赏”解题指导中考古诗词鉴赏的选材、考点及能力要求 v 选材:比较浅显的有定评的课内外精短 名作。 v 考点:理解诗意、把握意象、分析技巧、 品味语言。 v 要求:能灵活运用自己积累的文化知识, 具有一定的赏析技能和相应的表达能力。 古诗词鉴赏得分技巧:v读懂——得分的前提v述明——得分的关键 读什么?v一读诗题v二读作者v三读注释v四读诗句 《饮酒》陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”中的“见”字 用得非常精妙。请说说妙在何处。 (2分) 参考答案:见,看见的意思。南山是在诗人采菊的间隙,不 经意间闯入诗人的眼帘,这美景不是诗人有意去 望,而是无意之见。这充分表现了诗人悠然恬静 的心境。 (本意+语境意+……的情感) 江畔独步寻花 杜甫v 1)哪两个字写出了花的繁盛?(2分) v 2)第三句中“留连”改为“翻飞”好不好?为什 么?(2分)参考答案:2)不好。“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的 情景,而“留连”不仅写出了蝴蝶徜徉花间 的情景,还流露出了诗人对花的喜爱之情, 做到了情景交融。先表态后述因(所换词与原词的区别+原词的 语境意+情感+手法。) 出 塞 王之涣v上联中“孤”字有怎样的表达效果?v 参考答案: 一个“孤”字,不仅写尽了边塞的旷
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