班主任工作:突破思维束缚 提升教育技能(东南大学总结)

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'班主任工作:突破思维束缚 提升教育技能(东南大学总结)'
——东南大学2011年海南省级骨干班主任培训总结 任何停止学习的人都已经进入老年,无论他在20岁还是80岁;坚 持学习的人则永葆青春。  ——亨利﹒福特 自我感悟 通过学 一、以空杯心态学习,以积极思考探索 习经历 得出五 二、突破教育思维,提升教人理念 个末端末端 三、以活动为载体,达到无声育人、体验育人 变现,表现 针对每 四、增强爱国主义教育,寻找师生沟通的桥梁 个末端 表现展 五、学有所获,至诚感恩 开原因 确认。制图:SSS    制图日期:2007年3月25日 一、以空杯心态学习,以积极思考探索 ? 质疑的心态:  自满、自闭、自以为是、固执、难于展 开式思考 收获不大、共识不多 ? 空杯的心态:  自谦、反思、自我突破、求实、易于创 新式思考 收获较大、产生共鸣制图:SSS    制图日期:2007年10月25日1、学生的犯错不是班主任的麻烦,可能是改变学生的缺点、提升学生能力的契机,力求把坏事变为好事。①宽容②不贴标签③把握机遇④尊重2、在班级学风建设时,注意编码知识和意会知识的识别和灵活运用,力求让学生学得轻松愉快。①以知识分类掌握知识②以能力分类提升能力③以思维分类改变思维3、与时俱进地与学生一起学习新文化,真实体验学生生活,亲自去做一做学生爱做之事,感悟学生之所想,在体验中去寻找教育的起点,找到教育方法。①心态年轻化②语言潮流化③思维变通化④教育生活化4、开创性的做班级管理工作,形成独有特色,力争做到:他无我有,他有我优,他优我特,把自己的班级放在团队与团队竞争的环境中生存,培养同学们的团队合作和开拓创新。①抓好常规、力求创新②勾画班级蓝图、点燃心中激情5、注重班级文化建设,营造良性人文环境;收集平日资料,整理归纳总结,形成理论+案例+分析的文字材料,一有机会便可推广。①以“三文化”推动班级建设“制度文化、物质文化和精神文化三建设 ”②以“宣优”达到共同发展③注重文化积淀,提升哲理思维6、借力不求省力,只为达到更好的教育效果,比如向专家咨询、求同行帮助、请领导讲座、让学生带动学生等办法,让教育做到真正的全员参与。①认识本我,跳出圈子看问题②寻找异同,借力求人新教育7、注重心理健康教育,从人性的自然需求、精神需求、道德的底线、法制的约束去探索解决问题的根本方法,特别注意学生心理学原理在教育教学中灵活运用。①以心理需求寻找帮教初步方案②以行为能力改变确定帮教具体措施③心理健康教育问题:阶段性、反复性、长期性④自我探索中理解教育:自然 四、增强爱国主义教育,寻找师生沟通的桥梁 去参观之前朱馆长给我们作了一场1 精彩的报告 四、增强爱国主义教育,寻找师生沟通的桥梁2 纪念馆本身艺术性的设计 四、增强爱国主义教育,寻找师生沟通的桥梁3 爱国激情在此刻被激发 四、增强爱国主义教育,寻找师生沟通的桥梁4 每年的12月13日的爱国主义讲座 1、感谢承办方东南大学给我们提供了优质的学习平台2、感谢基地职教部主任刘荣才老师的督学3、感谢基地学生工作部主任吴明全老师的辛苦付出4、感谢主办方海南省教育厅举办本次学习班5、感谢我校领导了我们这次难得的学习机会 本次收获更好的服务于我的学生,服务于我的学校。——东南大学2011年海南省级骨干班主任培训总结 任何停止学习的人都已经进入老年,无论他在20岁还是80岁;坚 持学习的人则永葆青春。  ——亨利﹒福特 自我感悟 通过学 一、以空杯心态学习,以积极思考探索 习经历 得出五 二、突破教育思维,提升教人理念 个末端末端 三、以活动为载体,达到无声育人、体验育人 变现,表现 针对每 四、增强爱国主义教育,寻找师生沟通的桥梁 个末端 表现展 五、学有所获,至诚感恩 开原因 确认。制图:SSS    制图日期:2007年3月25日 一、以空杯心态学习,以积极思考探索 ? 质疑的心态:  自满、自闭、自以为是、固执、难于展 开式思考 收获不大、共识不多 ? 空杯的心态:  自谦、反思、自我突破、求实、易于创 新式思考 收获较大、产生共鸣制图:SSS    制图日期:2007年10月25日1、学生的犯错不是班主任的麻烦,可能是改变学生的缺点、提升学生能力的契机,力求把坏事变为好事。①宽容②不贴标签③把握机遇④尊重2、在班级学风建设时,注意编码知识和意会知识的识别和灵活运用,力求让学生学得轻松愉快。①以知识分类掌握知识②以能力分类提升能力③以思维分类改变思维3、与时俱进地与学生一起学习新文化,真实体验学生生活,亲自去做一做学生爱做之事,感悟学生之所想,在体验中去寻找教育的起点,找到教育方法。①心态年轻化②语言潮流化③思维变通化④教育生活化4、开创性的做班级管理工作,形成独有特色,力争做到:他无我有,他有我优,他优我特,把自己的班级放在团队与团队竞争的环境中生存,培养同学们的团队合作和开拓创新。①抓好常规、力求创新②勾画班级蓝图、点燃心中激情5、注重班级文化建设,营造良性人文环境;收集平日资料,整理归纳总结,形成理论+案例+分析的文字材料,一有机会便可推广。①以“三文化”推动班级建设“制度文化、物质文化和精神文化三建设 ”②以“宣优”达到共同发展③注重文化积淀,提升哲理思维6、借力不求省力,只为达到更好的教育效果,比如向专家咨询、求同行帮助、请领导讲座、让学生带动学生等办法,让教育做到真正的全员参与。①认识本我,跳出圈子看问题②寻找异同,借力求人新教育7、注重心理健康教育,从人性的自然需求、精神需求、道德的底线、法制的约束去探索解决问题的根本方法,特别注意学生心理学原理在教育教学中灵活运用。①以心理需求寻找帮教初步方案②以行为能力改变确定帮教具体措施③心理健康教育问题:阶段性、反复性、长期性④自我探索中理解教育:自然 四、增强爱国主义教育,寻找师生沟通的桥梁 去参观之前朱馆长给我们作了一场1 精彩的报告 四、增强爱国主义教育,寻找师生沟通的桥梁2 纪念馆本身艺术性的设计 四、增强爱国主义教育,寻找师生沟通的桥梁3 爱国激情在此刻被激发 四、增强爱国主义教育,寻找师生沟通的桥梁4 每年的12月13日的爱国主义讲座 1、感谢承办方东南大学给我们提供了优质的学习平台2、感谢基地职教部主任刘荣才老师的督学3、感谢基地学生工作部主任吴明全老师的辛苦付出4、感谢主办方海南省教育厅举办本次学习班5、感谢我校领导了我们这次难得的学习机会 本次收获更好的服务于我的学生,服务于我的学校。——东南大学2011年海南省级骨干班主任培训总结 任何停止学习的人都已经进入老年,无论他在20岁还是80岁;坚 持学习的人则永葆青春。  ——亨利﹒福特 自我感悟 通过学 一、以空杯心态学习,以积极思考探索 习经历 得出五 二、突破教育思维,提升教人
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