人教版四年级语文上册语文园地七教案

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1、语文园地七教学要求1.通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问题，形成积极向上的人生态度.2.围绕成长中的故事，搜集名言及其他相关资料.围绕主题阐述自己的见解，升华对人生采取积极态度的认识.3.培养学生边读边想的学习方法.鼓励学生大胆阐述见解，锻炼学生的口头表达能力.重点难点1.围绕成长的故事，开展综合性实践活动.2.指导学生思考成长中的问题，使之形成积极向上的人生态度.教具准备幻灯片教学课时三课时第一课时教学目标1.通过口语交际训练，培养学生围绕所选主题阐述见解的能力.2.口语交际时做到

2、思路清晰，语言通顺.教学过程一　审清题目，选定要写的内容出示课本第139页“口语交际·习作”的幻灯片.1.默读幻灯片上的要求.2.边读边思考你对哪个话题感兴趣.3.自主选择后，思考如何写作.二　选择题目，自由结组，互相补充，互相评议三　班内交流三个话题的指导:成长的故事活动目标:1.认识自我，正确对待成长过程中出现的成功、挫折、烦恼，采取积极的生活态度.2.通过回顾自己成长过程中的各种经历，重新评价自我.3.与别人交谈时要口齿清楚，态度大方，话语通顺，准确地表情达意.指导方法:1.导入.在你的成长过程中，一

3、定发生过许多故事，有的让你体会到成功的喜悦，有的让你感受到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理.今天，我们就借助这个机会，请你向大家说说令你后悔的事情，让大家从你的经历中得到更多的启示.2.开展活动，促进交际.(1)理清自己的思路，回想令你后悔的事情.(2)要求学生以小记者的身份采访小组其他成员心中的难事.引导学生了解别人做事时的过程及想法，以便使自己得到更多启示.(3)以访谈的形式向大家说说事后的体会.3.口语交际现场要求.(1)以小记者的身份进行采访时，要求举止大方，说话利落.提前

4、准备采访提纲.(2)被采访人要求态度端正，叙事清楚，材料真实.谈读《乌塔》以后指导方法:1.回顾课文.(1)寻找文中最令你感慨之处.(2)寻找中国孩子与外国孩子的不同之处.2.创设情境，促进交际.乌塔来亚洲旅游了，这一消息吸引了成千上万的中国孩子，你有幸代表我们学校参加这次座谈会，你想在会上说些什么呢?请你准备一个发言稿，说说你对她独自游历世界的想法、看法，并向她介绍我们中国小朋友，好吗?3.口语交际要求.(1)发言有条理，阐述看法有理有据.(2)落落大方，口齿清楚，展示中国儿童的风采.一封回信指导方法:1

5、.读信，明烦恼.读读信，从文中找出王虹为什么烦恼.2.商讨，明根源.(1)王虹为此而烦恼，说明她不明白什么?(2)共同商讨解决这一烦恼的办法.(3)你会如何劝王虹，教她如何做呢?3.交际要求.(1)体会王虹的心情，注意谈话语气.(2)抓住烦恼之处，开导有理有据.(3)感情真挚，见解独特.第二课时教学目标1.选择话题，阐述看法.2.书写工整，条理清晰.教学过程根据口语交际的内容完成习作.要求:一　成长中的故事写出事情经过，写出独特认识，如写别人的故事，要注意本人对事情的评论.二　写回信写出你的看法，写出你帮她

6、想的应对策略，语言要诚恳，并且注意信的格式.第三课时教学目标1.感悟边读边思考的学习方法.2.积累闪耀着古人智慧的名言警句.3.开展综合性学习实践活动.教学过程一　我的发现1.读一读小林和小东的对话.思考:你们从中发现了什么?(一种读书方法)2.分析这种学习方法的好处.(1)边读边想，可及时发现问题.(2)对问题的研究可帮我们深入理解文章.(3)根据问题查阅资料，或联系上下文体会，有助于我们能力的提高和对知识的理解.(小组交流)3.你是怎样深入思考、发现问题的?4.你是如何想办法解决这些问题的?5.你还有哪

7、些好的学习方法?介绍一下.二　日积月累1.读格言，谈理解.　　(1)有志者事竟成.　　有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功.　　(2)莫以善小而不为，莫以恶小而为之.　　好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做.　　(3)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随.　　学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于因循苟且.　　(4)盛年不重来，一日难再晨.及时当勉励，岁月不待人.　　时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情.2.再读格言，谈体会.可结合生活中自

8、己或他人的例子谈谈.3.你还了解哪些名言?让我们共同学习.4.积累背诵，激励自己前进.三　展示台1.布置学习实践任务，小组合作完成.2.出示评比方案.3.交流实践成果.范文举例难忘的教训那件事虽然已经过去了一年，但我现在想起来心里还是酸酸的，后悔不已.它给我的教训是终生难忘的.那是我上四年级的时候，市里要举行数学奥林匹克竞赛.我平时数学还不错，爸爸也常让我做一些课外题，什么“和尚分馒头”“将军饮马”，我还常拿这些