西师大版三年级语文上册第三单元检测卷

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1、第三单元提升练习一、字词乐园、1、看拼音，写词语、这次比赛虽然shībài(　　　　)了，可是老师并没有pīpínɡ(　　　　)我们，因为我们就像一个jiātínɡ(　　　　)中的xiōnɡdì(　　　　)姐妹一样友爱，我们一定会xīqǔ(　　　　)jiàoxùn(　　　　)，获得成功的、2、辨字组词、　　　　3、选择合适的量词填空、只　块　首　所　位　支一(　　)学校　一(　　)小诗一(　　)薄壳一(　　)小虫一(　　)利箭　一(　　)科学家4、选词填空、心灵手巧　　千变万化(1)这是一个(　　　　　　)、美丽善良的好姑娘、(2)黄昏时候，天上的火烧云五颜

2、六色，(　　　　　　)，美丽极了、平稳　　安稳(3)所有的危险都排除了，终于可以舒舒服服地睡个(　　　　)觉了、(4)车子开得非常(　　　　)，一点颠簸的感觉也没有、5、照样子，写词语、息息气:　　　　　 相亲相爱:　　　　　 二、按要求写句子、1、有蝴蝶、金鱼、兔子、熊猫等各种可爱的动物，也有编钟、琵琶、古筝、二胡等乐器的造型，还有发卡、钥匙扣、花篮等日常用品、(仿写排比句) 2、小萝卜头刚刚转回头，要说什么，突然又被什么新事物吸引住了、(用加点词语造句) 3、父亲把他送进了离家不远的一所女子师范学堂附属小学读书、(改成“被”字句) 三、根据课文内容填空、

3、1、《小萝卜头》中的小萝卜头非常向往外边的世界，他眼中的小虫子是美丽的:长着光亮的　　　　翅膀，头上长着一块美丽的　　　　的薄壳，像　　　　　　披上了薄薄的蝉翼般的　　　　、 2、学习了《中国结》之后，我们懂得了中国结凝结着中国人的　　　　和智慧，传送着国人美好的　　　　和心愿、我们应该让光彩耀眼的中国结走出　　　　，让世界各地的人了解我们的　　　　　　、 3、《爱满天下》中陶行知校长的教育方法特别独特，没有严厉的　　　　，只是作了一首　　　　，使同学们认识到骂人只是借人的嘴巴　　　自己，打人是只是借人的手　　　自己、 四、阅读短文，回答问题、(一)课内阅读

4、、钱学森说:“我的飞镖没有什么秘密，我也是经过许多次失败，一点儿一点儿改过来的、飞镖的头不能太重，重了就会往下扎;也不能太轻，头轻了，尾巴显得沉重，就会先往上飞，然后沉下来、翅膀太小，就飞不平稳;太大了，就飞不远，爱兜圈子、就是这些、”“说得好极了、”自然课老师高兴地说道，“小小飞镖里面有科学、钱学森同学经过动脑子琢磨，从失败中摸索出飞镖的折叠方法，主要是两条:一条是要保持平衡;第二条是减少阻力，并(　　　)且能巧妙地借助风力和浮力、这样，飞镖才能飞得又远又稳、大家说对不对呀?”“对!”学生们齐声回答着、自然课老师望着钱学森，心中不由得惊叹着:这个小同学好聪

5、明啊，他似乎已懂得某(　　　)些空气力学的常识、将来，也许会成为一个很有作为的科学家、1、给文中加点的字注音、2、从短文中找出符合下面解释的词语、(1)思考，考虑、(　　　)(2)(方法或技术等)灵巧高明，超过寻常的、(　　　)3、用横线画出钱学森讲述如何制作飞镖的句子、4、自然课老师总结出钱学森飞镖的折叠方法有哪两条? 5、老师惊叹的原因是(　　)A、钱学森小小年纪就能有这么良好的观察和思考习惯，以及动手实践能力、B、钱学森能够仿照别人，做出精美的手工品，而且性能优越、(二)课外阅读、战胜命运的孩子有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家;一个爱好绘画，想当美

6、术家、不幸得很!想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了;想当美术家的孩子，忽然眼睛失明了、孩子们非常伤心，痛苦，埋怨命运不好、恰巧，有位老人从他们身边经过，听到了他们的埋怨、老人走上前去，先对耳聋的孩子比画着说:“你的耳朵虽然聋坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢?”接着，他对失明的孩子说:“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢?”孩子们听了，心里一亮、他们擦干眼泪，开始新的追求、说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好、因为，他可以避免一切喧闹的干扰，使精力高度专注、改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明反倒有利、因为，他可以免除许多无谓的烦恼

7、，使心思无比集中、果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海;眼睛失明的孩子终于成为音乐家，闻名天下、1、为加点的多音字选择正确的读音、当(dàng　dāng)音乐家弹(tán　dàn)琴2、两个孩子从小都有什么愿望? 3、用横线画出两个孩子遇到的不幸的事、4、老人给出的办法是什么? 5、从这个故事中告诉我们(　　)A、耳聋的人应该都学习绘画，眼盲的人必须学习弹琴、B、做事不要墨守成规，要根据情况的变化采取更灵活的解决办法、五、快乐写作园、我国传统手工体现了中国人的心灵手巧，比如剪窗花、扎风筝、缝沙包等、你最喜欢哪一种？把你做传统手工的过程写一写、参考答案一、

8、1、失败　批评　家庭　兄弟　吸取　教训2、纱布　抄写