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《部编人教版四年级语文下册《触摸春天》教学设计之二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《触摸春天》教学设计教学目标：1．学会生字新词. 2．正确.流利.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录.积累好词句. 3．理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理. 4．体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关注,懂得热爱生活,珍爱生命.教学重点难点：怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验.教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感.教学准备：媒体课件教学过程：第一课时一.谈话引入,感受春天.1.板书“春天”.同学们,喜欢春天吗？现在正是春天,谁能说说春天给你的
2、感受.下面让我们一起来欣赏几幅春天的图片.2.多美啊！春天在我们的眼中是生机勃勃.多姿多彩的,那对于盲童安静来说,她内心的春天是什么样的呢？这节课就让我们一同走进安静的心灵,细细地体会她是怎样触摸春天的.板书：17.触摸春天.齐读课题.3.看了这个题目后,你想到了什么？（春天要去看和感受,为什么要触摸呢？）二.初读课文,学习字词1.自读课文,读准字音,读通句子.2.思考：读了课文后,你对题目又产生了什么新想法？3.想想课文主要写了什么？4.把不理解的地方画出来.三.汇报交流1.指名分段读课文,相机正音.2.出示词语,指名读.重点指导悄然和曲线.3.词义,学生提出
3、不理解的词,全班交流.4.学生自写生字,指出应注意的地方：“磕”字是左右结构,“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分.5.读完课文后,你对题目有什么新理解？6.说说课文主要写了什么？7.再读课文,说说课文是按什么顺序写的？四.总结下课.第二课时一.自读课文,感知文本.1.上节课我们初读了课文,假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受,你会用哪个词？为什么会选这样一个词？其实安静创造的奇迹远不止这一个,这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词,细细地读读课文,找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍,想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？可以在书做批
4、注,一会儿来交流.（板书：找.画.读.想.）2.学生按要求细读理解课文.二.细细品读,感触内心.好,我们就读到这吧,让我们来交流一下你的学习成果,谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？1.“她走得——磕磕绊绊”（1）说得真好,如果我们闭上眼睛,什么也看不见,走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅,没有一点磕磕绊绊,这的确是个奇迹.谁能读出这个奇迹？谁还想读？（2）安静为什么会创造这个奇迹呢？这个女孩整天在花香中流连.联系上下文理解句子,你真会读书.安静在花丛中穿梭.你能抓住重点词,理解句子,了不起.你能用穿梭说个句子吗？（3）一个盲女孩不是呆在家中,而是
5、整天在花香中流连,穿梭,你觉得这是个怎样的女孩？让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子.2.热爱生活的安静还创造了什么奇迹？“她慢慢——月季花”哪个词最能体现这是个奇迹？“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的,但安静却做到了,这又是一个奇迹.谁能把这个奇迹读出来？谁再来读读,齐读.3.在这个春天的早晨,奇迹还在继续,谁找到了？“安静——抓住了.”（1）安静会拢住蝴蝶,你想过吗？这太出意料了,哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？（2）同学们,你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？说说你的经历.是呀,抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的,而一个盲女孩却做到了,所以作者
6、说“真是一个奇迹”奇迹后面是什么标点？谁能读出这个奇迹.谁能读得更好？（3）安静为什么能拢住蝴蝶,创造奇迹呢？对,这种神奇的灵性就是安静对春天.对生活的热爱.让我们再来读读这两句吧！（4）这是安静第几次抓住蝴蝶,你从哪看出来的？此刻安静的心中经历着什么.体验着什么？来,让我们合拢双手,闭上眼睛,你就是安静,蝴蝶在你的手指间扑腾,让我们细细地体会吧！（范读）安静,你感受到了什么？想象为我们插上了翅膀,让我们飞进了安静多姿多彩的内心世界.让我们用朗读来表达心中的感受吧！（自读）谁想读？（男女分别读）.能试着把它背下来吗？（生背.齐背）4.安静通过一只小小的蝴蝶,触摸
7、到了春天的气息,生命的灵动,这个充满奇迹的女孩,还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！“许久——张望”“张望”是什么意思？明明看不见,为什么还要张望呢？上帝为安静关闭了一扇门,就会在心中为她开启一扇窗,这是一扇心灵之窗.随着蝴蝶的飞舞,安静她张望到了什么呢？是啊,安静这个盲女孩,用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天.张望到了整个缤纷世界,她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹,感受到了飞翔的快乐.生活的美好.让我们带着体会再来读一读这段吧！5.站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了,在这个清香袅袅的早晨,安静用自己的经历告诉我们一个道理,谁找到了？“谁都有生活的权利,谁都可以创
8、造一个属于自己的缤纷世界
