部编人教版四年级语文下册《触摸春天》教学设计 (12)

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1、《触摸春天》教学设计-一.导入新课1.齐读课题.2.读思考题:⑴指读课后第一题.⑵提出了那些要求:应该怎样读?二.看图激发学生的情感三.教师范读课文写了一件什么事四.学生自读课文,提出自读要求1.读得正确.流利:⑴精神集中,要眼到.口到.心到.⑵那一句有困难,就反复读几遍.2.学生自读课文.3.检查自读情况.五.学习课文1.文中你有那些最喜欢的段落或句子?说说为什么喜欢?2.“流连”是什么意思?从中你读懂了什么?3.指导感情朗读,适时作出评价.4.学习课文第二段:⑴选词.析词.⑵为什么用这些词语

2、.⑶学生齐读课文内容.⑷安静喜爱这儿的一草一木,爱着春天的美景,同学再读课文三.四自然段出示:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真实一个奇迹!睁者眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了.⑸“竟然”是什么意思?⑹“神奇的灵性”指什么?⑺“全新的经历”又是什么意思?对于一个盲人来说,这是多么神奇的事情,我被深深地感动着,还有什么比这更令人感动的呢?5.出示“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰着头张望.”安静是个盲人,她在望着什么?这对她的“人生”产生怎样的影响?6.选择一个喜爱的段

3、落试着背下来.六.小结课文告诉作者一个什么道理?出示“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”.联系生活实际,结合这句话,谈一谈学了这篇课文的感受?七.课外延伸收集一些有关名人名言,试着读一读.

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