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《部编人教版四年级语文下册《桂林山水》教学设计 (13)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《桂林山水》教学设计【教学目标】１.通过自主学习,认识生字.新词.２.指导学生正确.流利有感情地朗读课文,背诵课文.３.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美.４.通过自读自悟,领悟作者细致观察.抓住特点.运用对比描写景物的方法.【教学重点】引导学生感受漓江江水.桂林山水独特的美.【教学难点】通过自读自悟,领悟作者细致观察.抓住特点.运用对比描写景物的方法.【教学准备】桂林山水的挂图或有关录象等,学生外出旅游拍的风景照.【教学过程】一.故事导人,激发兴趣１.同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩
2、一趟,那满眼的画山绣水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡.那里的山石.河流.小桥.树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事.如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快.不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做.粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗？龙家父子不肯干.他们听说“桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了.父子岩就这样得了名.另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山.斗
3、鸡山.磨米山.寡婆桥.望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢？再听听那神奇的故事呢？心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣.提到听故事,可能没有一个小孩是不感兴趣的.在授课前,花极短的时间,用绘声绘色的语言,讲述一则引人人胜的小故事,学生的注意力定会一下子全部集中起来,同时也缩短了师生之间的心理距离.２.今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美.坐稳你们的小船,我们出发了.二.整体感知,带人情境１.范读课文.（播放桂林山水的录像）２.此时,你最想说的一句话是什么？（让学生说出自己真实的感受）３.小结,并引读
4、第一节.怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”.（板书：甲天下）“感人心者,莫先乎情”.运用现代教学手段引导学生观察.思考,学生获得更加直观.形象的感性知识,加上教师与动画同步的声情并茂的范读,使学生如临其境,如见其形,学生与作者的心灵距离一下予缩短了许多.三.精读第二节,体会感情１.自由朗读：要求：把最吸引你.最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读.２.交流朗读,在读中体会水的：“静”.“清”.“绿”.出示文字：漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙
5、石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.⑴通过范读.指名读.齐读等形式,突出漓江水的静.清.绿.“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情.有感情地朗读课文,是学生情感外显的特殊形式.学生不但读得有滋有味,更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情,并用自己的语言.朗读把这种感情表达出来.⑵感悟作者表达“绿”的精妙：引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪.“绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情.引导学生通过对比,感
6、悟作者表达“绿”的精妙,从而学习“读书应多揣摩,多思考,才能加深对语言文字的感受”的读书方法.⑶读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象？请概括地说.板书：静.清.绿“读进去.跳出来”是又一良好的读书方法的两个不同的层面.此处教师的顺势一拨,学生将受益匪浅.３.中体会作者具体形象描写景物特点的方法：⑴出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写,不是也能把特点写明白吗？⑵和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻？小结：是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体.生动.细致的描写,这样写能给人留
7、下深刻的印象.设计意图：欲擒故纵,出示刚才同学说的概括的说法,再通过对比.朗读,让学生领悟怎样把重点部分写具体,读写紧密结合.⑶出示文字：漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢!漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠.和原句对比读,你有什么感觉？⑷指导朗读,把你感受到的美读出来.设计意图：以读促思,读中悟情.通过一段同学详细但不整齐的话再一次与原文对比.通过读让学生体会排比句的整齐美.节奏美,在读中培养语感.⑸再次播放录象,音乐伴奏,学生有感情朗读.（把读中感悟到的用读表达出来.因为朗读不仅是归
8、宿,更是载体）４.激点拨：既然这一节写的是漓江水的静.清.绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗？（让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美）５.理清叙述顺序,指导学生背诵：⑴这段话共三句.先用大海.西湖引出漓江的水,再具体写漓江水
