部编人教版四年级语文下册《桂林山水》教学设计

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1、《桂林山水》教学设计【教学目的】1.运用自制CAI课件展示画面,让学生感受桂林山水之美,提高同学们的观察力.理解力和想象力.2.正确.流利.有感情地朗读课文,培养学生热爱祖国河山的感情.3.抓住“静”.“清”.“绿”.“奇”.“秀”.“险”,理解桂林山水的独特美,学习“总──分──总”的写作方法.【教学重点】1.图文结合,理解“波澜壮阔.水平如静.峰峦雄伟.拔地而起.危峰兀立.怪石嶙峋.屏障”等词语的意思.2.通过画面展示和朗读,品味桂林山水的秀美.3.想像“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的

2、景象.【教学难点】1.图文结合,理解“波澜壮阔.水平如静.峰峦雄伟.拔地而起.危峰兀立.怪石嶙峋.屏障”等词语的意思.2.对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来.【教具准备】自制多媒体计算机课件(高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台).【教学过程】一.引入课题,激发学习兴趣出示课件:放一些风景胜地的图片(红叶似火的香山,峰峦雄伟的泰山,神奇峻秀的黄山.水平如镜的西湖,波澜壮阔的大海,幽深壮美的三峡),让学生初步感知祖国河山是如此多娇.师谈话:同学们看了录像,有很多同学又喜欢去旅游,到过很多地方,知道了我们的祖

3、国幅员辽阔,景色优美壮观.有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上.这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游,欣赏那里的秀丽风光.好不好?(好)请同学们边听朗读看画面,边想:课文主要描写了什么?给你留下什么印象?(出示课件,配画配乐的课文范读,让学生整体感知课文内容,了解桂林山水之美,激发学生的学习兴趣)二.看图.欣赏.理解.学文(采取变序法教学)的确,桂林山水非常美,我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的?1.学习第二自然段:⑴初读,整体感知:自读课文,学生质疑.你读懂了什么?把不懂的提出来与同学交流.

4、⑵观察,以说代读:运用CAI课件帮助学生理解漓江水的独特美.出示:静.清.绿画面各一幅,指导学生具体观察漓江水的特点.发挥想象,用自己的话把水的特点说具体.⑶精读,理解重点:勾画书上具体描写漓江水特点的句子.反复读,找出重点词语体会漓江水的美.理解句子:“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.”作者把什么比喻成什么?这样写有什么好处?师小结:作者把水比喻成无暇的翡翠,写出了水的颜色,是闪光的绿.透明的绿.迷人的绿.醉人的绿,贴切而精妙,这不仅仅只是比喻漓江水的绿,也是对漓江水“静.清.绿”三大特点的综合描绘,

5、使我们对它的爱幕之心油然而生.⑷深读,相互交流:讨论:如果我们把这句话改一改,好不好?为什么?出示课件:比较句子具体描写的好处:①漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.②漓江的水真静啊,漓江的水真清啊,漓江的水真绿啊.)自读句子,交流所得.⑸品读,充分感悟:漓江水的美,我们真的无法用语言来表达,让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧!(轻声读.个别读.集体读.闭上眼睛试背)真美呀!别说作者连我们在座的人都被陶醉了,当作者从美景中醒过

6、来,才发觉自己的船在前进,作者是从什么地方感觉到船在前进的?本段小结:这一段作者通过仔细观察,抓住了水的特点,具体写出了漓江水的奇特美.2.总结学法,学习第三自然段:刚才我们学第二自然段时是怎么学的?师生一起总结学习方法,课件出示学习方法.并用这种方法自学第三自然段.思考:第三自然段描写的是什么?抓住了哪些特点怎样写具体的?(分组讨论)出示课件:让学生直观感受山的奇异.秀丽.险峻.根据课文结合画面,汇报讨论结果.学到这里你想对桂林的山说点什么?小结:这一段具体形象地写出了山的特点.桂林的山奇异到山山不同,峰峰各异,

7、秀丽得像苍翠壮美的屏风,像新生的竹笋;危险得叫人简直不敢站在它的下面,兀立的怪石好像时刻会栽倒下来.(指导学生入情朗读)3.学习第四自然段:桂林的山.漓江的水都那么奇特,那么美,如果把它们合二为一,又是一番怎样的景象呢?学习第四自然段.师范读,生思考:这一段主要讲了什么?齐读一二两个分句,想想“这样的山”,“这样的水”指什么样的山,什么样的水?这是一种怎样的景象?出示课件:山围绕水,水倒映山的画面,让学生理解山水交融的景象.那么桂林山水的迷人之处就只表现在这些地方吗?出示课件:让学生具体形象地感知桂林山水之美所表现

8、的地方.作者游览了桂林山水,他最深的感受是什么?为什么会有这种感受?4.学习第一自然段:正因为这里山美.水美,山水交融,加上绿树红花,竹筏小舟,更是优美奇绝,无与伦比,天下第一,所以,人们都赞美地说“桂林山水甲天下”.“甲”什么意思?“甲天下”呢?人们为什么会说“桂林山水甲天下”?三.小结,回归整体学生看着课件上的板书总结:因为作者听说桂林山水甲天下,才乘船

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