部编人教版四年级语文下册《黄河是怎样变化的》教学设计 (8)

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1、《黄河是怎样变化的》教学设计【学习目标】1.认识8个生字.2.朗读课文,把握文章主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识.3.搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感.【教学重点】把握文章主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识.【课前准备】1.教师:在小黑板上写出“资料袋”里的内容.2.学生:自读课文,理解生字词.【课时安排】一课时.【教学过程】一.出示“资料”,引出课题1.出示小黑板,指名重点读“保护母亲河行动”的内容.2.听了“资料袋”的介绍,你最想说什么?最想问什么?3.为什么要“行动

2、起来,拯救黄河”呢?我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文,就一定会明白的,而且也一定会发出同样的呼吁.板书并齐读课题,突出“怎样变化”.二.围绕提示,自读自学1.请大家谈一谈,你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢?师生确定:先读熟课文,再围绕课前“阅读提示”读懂课文.2.学生自由朗读课文,读通读顺,初步感知课文大意:在学生充分朗读课文的基础上,教师检查:指名逐段读课文,开火车读生字词,并正音正句;教师结合图示简要讲解“流域.河道.河床.悬河”的意思;指名说说课文主要讲了什么?3.围绕提示,默读自学,圈点批画,教师巡回指导:阅读提示要求:说说黄河发生了

3、哪些变化,引起这些变化的原因是什么?课文给了我们怎样的启示?三.围绕重点,全班研讨注:引导学生围绕提示的思考问题,在全班交流.1.了解黄河的变化,适时引导学生感悟重点语句,并有感情地朗读重点段,如“人们都说,黄河是中华民族的摇篮”,联系第三自然段,边听范读边想象,感悟“黄河成了中华民族的忧患”,联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比,感悟“忧患”.2.黄河发生变化的原因要引导学生重点理解“社会原因”,即人的原因,通过图示.图片或课件,感受“恶性循环”之理和“水土流失”之害.再通过有感情地朗读,激起学生的痛惜之情和强烈的社会责任感.3.畅谈启示可

4、以结合最后一自然段和“资料袋”的内容.先放开学生谈自己受到的启示,再引导学生读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声,教师适当补充国家治理黄河的情况.四.朗读全文,升华情感1.教师小结:我们通过读书和交流读懂了这篇课文.同学们,黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,可是现在却成了一条祸河,成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑.让我们把我们对黄河母亲的关心,对环境保护的关注,对人类活动和环境保护之间的深刻认识,对“行动起来,拯救黄河”的强烈愿望,融入到课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来吧!(教师的这段介绍应该满怀激)2.学生自由地

5、有感情地朗读课文.五.模拟情景,延伸拓展1.师:同学们,我们明白了“行动起来,拯救黄河”的道理,你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢?注:可以引导学生演讲,写调查报告等.并且要及时反馈,把这个活动比较深入地开展下去.2.全班根据自己的理解,写一写治理黄河的方案.(教师可以补充相关的资料)注:1.2项可以选择一项作为重点深入下去.六.小结

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