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《部编人教版四年级语文下册《花的勇气》教学设计 (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《花的勇气》教学设计【学习目标】１.认识４个生字.２.正确.流利.有感情地朗读课文.３.理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙.４.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心.【课前准备】１.预习课文,读准字音,读通句子.２.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文.一.自读“提示”,明确要求１.快速默读“阅读提示”,想一想“提示”告诉了我们什么,提出了哪些要求.２.全班交流,明确阅读要求.二.初读课文,了解大意１.自主学习：自读课文,读准字音,读通句子.边读边想课文主要写了什么内容.２.小
2、组合作学习：轮读课文,互相纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要内容.２.全班交流：指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容.三.细读课文,理清脉络１.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化.２.投影出示,请学生完成下面的填空：作者最初看见草地时,感到______________,因为___________________；扒开草后看见躲藏着的小草时,感到________________,因为_________________；离开维也纳前,
3、感到_____________________,因为__________________；看见花的原野时,感到__________________,因为_______________；体会到小花的气魄时,心头________________,因为______________________.四.研读课文,品味语言１.自主研读：⑴再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在旁边.⑵将自己认为写得好的句子.词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处.２.全班交流：说一说
4、自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒己见.３.感情朗读,交流感悟：⑴有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受.教师引导学生入情入境地朗读,读出声.读出形.读出情.⑵读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考.五.积累语言,拓展阅读１.抄写自己喜欢的段落.语段或词语.２.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文.
