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时间:2019-10-29
《部编人教版四年级语文下册精品教案《两个铁球同时着地》 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《两个铁球同时着地》教学设计【教学目的】1.了解课文内容,理解段与段之间的联系.2.体会含义深刻的句子.3.培养学生查阅资料理解课文的能力,及探索科学知识的精神.【教学重点】理解伽俐略敢于提出疑顺,大胆进行试验的语句.【教学准备】1.课外读本.2.重量不等的两个物体.3.课前布置学生了解伽俐略.亚里士多德生平.【教学过程】一.读悟质疑1.今天,我们来学习一个发生在两个科学家之间的故事.(指名一生简介亚里士多德.伽俐略的生平)2.在学生自学课文,初读课文的基础上,提出本课探究的任务:伽俐略怀疑亚里士多德的什么话呢?他是怎样证明自己的怀疑是正确的呢,让我
2、们来学习这篇课文.(板书课题)出示探究任务:⑴亚里士多德是什么样的人?当时的人们是怎样信奉亚里士多德的?⑵伽俐略为了证明自己的想法是正确的,做了怎样的试验?结果怎样?二.自读课文,探究解疑1.阅读第一段.2.阅读第二段.⑴课文告诉我们亚里士多德是什么样的人?课文用一个什么词说明当时的人对他非常相信?研究科学的人都信奉亚里士多德.比比读读:研究科学的人都相信亚里士多德.⑵指名读第二段.3.讲读第三段:⑴伽俐略却敢于怀疑亚里士多德的话,伽俐略对亚里士多德说的哪句话产生了怀疑?⑵伽俐略是怎样想的?谁来读读伽俐略的心里话,指名读第三段.⑶指点:伽俐略想的非常
3、好,先从正面想,“如果这句话是正确的”,就会产生什么结果;然后又从这句话错的一面分析.(突出:如果……就……;但是,如果……就……)⑷齐读第三段.4.讲读第四段(4~6)⑴伽俐略可贵的地方还表现在哪儿?默读,找出重点词语:(反复做,都证明,总是,才,已经)⑵齐读第四自然段.⑶指点:①在教师里做一个轻重物体同时落地的试验.②请同学们听师读,想象当时伽俐略做实验的情景.③请大家作准备,谁能把那天的情景描述出来?⑷各自准备讲述.⑸同座对述.⑹指名描述.⑺齐读全段.⑻这个试验的成功,使人们明白了什么?课文最后一句话的意思是什么?联系生活实际说说这句话给我们什
4、么启发.想──说引导学生自由思考,展开创造性设想.三.读写结合,培养能力1.把《两个铁球同时落地》的故事讲给别人听.2.和组内同学尝试着做一个小实验,把实验经过.结果记载下来.
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