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《部编人教版四年级语文下册精品教案《生命 生命》 (7)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《生命生命》教学设计【教材分析】这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃.形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章.课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生.砖缝中长出的瓜苗.倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义：虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力.【教学目标】１.认识５个生字,会写８个生字,正确读写“鼓动.跃动.欲望.冲破.坚硬.不屈.茁壮.沉稳.震撼.糟蹋.短暂.有限.珍惜.听诊器”等词语.２.正确.流利
2、.有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句.３.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思.４.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.【教学本课的重点.难点】理解三个事例中蕴含的道理.【设计思路】首先,让学生初读课文,整体感知本文写的是什么内容,共写了几个事例,引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路.然后,让学生找出自己感触最深的事例,反复品读,指导学生领悟其中蕴藏的内涵.最后,画出自己认为写得精彩.含义深刻.最能表达作者感情的语句,反复诵读,并谈谈自己的理解.【教学准备】１.有关作者杏林子有关资料,冰心奶奶珍爱生命资料.２.杏林子照
3、片等.３.多媒体课件.【课时安排】２课时.【教学过程】第一课时一.导入新课简介作者：台湾著名女作家杏林子在１２岁时,因患“类风湿性关节炎”,全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转.但是身残而志不废的她,凭着顽强的毅力坚持自学,成为了一名非常出色的作家.今天,我们就来学习杏林子的散文《生命生命》,去感受她强烈的生命意识.积极的人生态度,学习她珍视生命.坚强勇敢的精神.板书课题齐读质疑：题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?二.初读课文,初步感知１.自主学习：轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺.想读几遍就读几遍,达到目标为止.
4、２.小组合作学习,比一比谁认识的生字又快又多,请优胜者介绍自己识记生字的方法.轮读课文,比一比谁读得正确流利.３.全班交流：请一个小组向全班同学介绍识字方法,找出易错的字.形近字辩析的方法,如：扰──拢屈──倔诊──珍塌──踏限──狠等.４.再请一个小组朗读课文,其他小组评议.５.交流讨论：作者从哪些事例中引出了对生命的思考？（飞蛾求生.瓜子抗挣.倾听心跳）６.这几件事给你什么感受？范读：学生带着问题听读课文,播放贝多芬的《命运交响曲》.７.听读之后,学生自由朗读,讨论交流.第二课时一.导入新课１.这节课我们继续学习《生命生命》,我们已经知道课文用“飞蛾求生.瓜子抗挣.倾听心跳”
5、这三个小故事向我们讲述了生命的存在.谁能够根据自己对生命的理解读一读课题？２.同学们,要把这两个“生命”读到自己的心里去,咱们还得再次回味这三个小故事.想一想哪个故事使你感触最深？二.研读与赏析飞蛾求生：１.哪一个句子让你感到特别震惊？请你划出来.出示：但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈！那样鲜明！２.如果你就是那只握在别人手心的飞蛾,你会怎么想？请你读这句话──出示：我挣扎着,极力鼓动双翅！如果你就是那只握在别人手心的飞蛾,你会怎么做？再读这句话.３.伸出手来,有一只挣扎着,极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中,你感觉到了什么？能把这句话读好吗？再
6、次出示：但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈！那样鲜明！４.同学们,你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗？平均寿命只有９天,只有９天啊！可它却为了这短暂的９天,在你的手中挣扎了一分钟.两分钟.十分钟.二十分钟……直到生命的最后一刻.小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？（活下去）是呀！无论怎样危险,无论能否逃生,它都没有放弃求生的努力.飞蛾求生的欲望是多么强烈！（板书：欲望）这就是──生命生命.瓜子抗挣：１.请大家自由地读一读第二个小故事.哪一个句子让你感到特别震惊？也请你划出来.出示：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀！竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳
7、光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天.这句话为什么让你觉得特别震惊？２.小小的种子与坚硬的外壳抗争,会遇到怎样的困难？３.现在你就是那一颗生长在种子,你已经有了自己鲜活的生命,可上天对你真的不公啊！因为你是一颗生长在砖缝中的种子呀！此时,你想说些什么？４.多么顽强勇敢的香瓜子啊！（板书：顽强）即使只是一粒香瓜子,即使没有阳光,即使没有泥土,即使只能活几天,它也要顽强勇敢地活着,让这几天焕发光彩.这就是──（生读课题）生命生命.倾听心跳：１.小小的生灵为了
