部编人教版四年级语文下册《桂林山水》教学设计 (2)

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1、《桂林山水》教学设计【教学要求】１.通过看图和学文,了解桂林山水的特点,激发学生热爱祖国山河的思想感情.２.学习抓住事物特点描写景物的方法.３.学习本课生字新词,理解“危峰兀立”.“形态万千”.“波澜壮阔”.“连绵不断”的意思.４.有感情地朗读课文.背诵课文.【教学重点】１.了解漓江水和桂林山的特点.２.学习表现桂林山水特点的方法.【教学时间】两课时.【教学过程】第一课时一.导入新课二.听课文录音,了解课文大意,初步体会桂林山水的美丽意境三.检查生字新词预习情况,正音正字并解释新词四.自读课文五

2、.讨论１.作者按什么顺序写桂林山水？２.课文可分几段？各段大意是什么？六.学习第一段１.齐读.２.比较“观赏”与“观看”的不同,说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因.３.“桂林山水甲天下”这句话是什么意思？开头引用这句话有什么作用？４.小结：这一段写作者一行游览桂林山水的原因.七.学习第二段１.指名朗读.２.概括段意.３.作者荡舟漓江,为什么不先写漓江的水,而要先写大海和西湖？４.默读第二句,用着重号标出概括漓江水特点的词,指出句式上的特点.５.讨论：这一句是怎样具体形象地表现漓江水的特点的？

3、６.第三句为什么要写荡舟漓江的感受？７.齐读.第二课时一.学习第三段１.指名朗读.２.默读：边读边用着重号标出概括桂林山水特点的词,用波浪线画出比喻句.３.讨论：这一句是怎样表现桂林山的特点的？（重点理解“拔地而起”.“形态万千”.“屏障”.“危峰兀立”.“怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义.）４.第二.第三段在写法上有哪些相似之处？５.课文为什么先写漓江的水,再写桂林的山？６.齐读.７.小结：这一段分别从山形.山色.山势三方面来表现桂林山“奇”.“秀”.“险”的特点.二.学习第四段１.指名朗读.

4、２.解释“画卷”的意思,进而从桂林到阳朔水路距离之长.风景之美来理解“连绵不断的画卷”这一比喻的意思.３.以“舟行碧波上,人在画中游”这两句诗结尾有什么作用？三.总结全文１.指名口头描述桂林山水这一幅“连绵不断的画卷”（联系课文.对照图画.发挥想象.突出特点）.２.概括中心思想.３.了解写作特点：⑴先总提,再分述,最后综合的结构.⑵抓住景物特点加以具体描写的方法.【板书设计】桂林山水静：感觉不到在流动漓江水清：看见江底的沙石绿：仿佛无瑕的翡翠甲天下奇：拔地而起形态万千桂林山秀：色彩明丽倒映水中险

5、：危峰兀怪石嶙峋