部编人教版四年级语文下册精品教案《生命 生命》 (23)

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1、《生命生命》第二课时教学设计【教学目标】１.正确.流利.有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意.２.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.【教学过程】一.教师口述引入“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶.因为,生命本身就是一桩奇迹.”香港著名女作家杏林子对生命的感悟,课文中,作者用哪三件事来表达的？（飞蛾求生瓜苗生长心脏跳动）二.你如何理解课题,带着情感读（读课题）三.深入学习课文１.读第一个

2、小故事（生范读）哪句话让你感到震惊划下来.⑴出示：“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈！那样鲜明！交流──读这个句子.⑵追问：如果你就是我在受理的飞蛾你怎么办？──读如果你是那只飞蛾,你会怎么叫？如果你是那只飞蛾,你还会怎么做？同学们,现在有一只挣扎着.极力鼓动着双翅的飞蛾正握在你手里,你感到什么？──再读这个句子.⑶飞蛾的生命只有９天,但它一分钟也不愿放弃,他每天都在辛勤地忙碌,直到生命的最后一刻.为什么只有９天生命的飞蛾,此时握在别人手里,他还要挣扎？再读课题.（是呀,无论生

3、命多么短暂,他还是珍爱自己的生命）２.读第二个小故事：（生范读）哪句话让你感到特别震惊划下来.⑴出示：“那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天.”追问：说说哪儿使你震惊？──你认为这是怎样的一粒香瓜子？──小小种子遇到坚硬的外壳会遇到怎样的困难？──读句子⑵同学们,你就是一粒种子,可上天待你不公,因为你是生长在砖缝的种子,既没有阳光的普照,也没有泥土供应养料,你想说什么？带着顽强.勇敢,带着对生命的企盼,读课题.

4、⑶生活中,还有哪些小生命也如飞蛾.香瓜子这样为了生存而努力着？（交流──看录像：你看,初升的太阳升起来了,小草在雨水的滋润下茁壮成长,鲜花在竞相开放,蝴蝶在花间飞舞,这就是生命的魅力,它生生不息,给大地带来了勃勃生机,它五彩斑斓,正是由于它们诗意地栖息在大地上,世界才因此而变得美丽）这些场景有没有让你感动,让你震惊的？小动物都如此珍爱生命,更何况我们人类呢！３.读读第三个小故事：（生范读）哪句话让你感到特别震撼划下来.⑴出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的.⑵同学们静静

5、地闭上眼睛,感受一下自己的心跳吧！这样的心跳,在你的胸膛里,跳动十年,你曾经注意过他吗？这样的心跳,在你的胸膛里,跳动３６５０天,你曾经感觉到了嘛；这样的心跳,在你的胸膛里,跳动８６７００个小时,你曾关注过他吗；这样的心跳,在你的胸膛里,跳动１２５６０００分钟,你曾感觉到他吗；这样的心跳,在你的胸膛里,跳动（）次,你又注意到他了吗？同学们,听着这一声声沉稳而有规律的跳动,你又有什么感觉？说说心中最想说什么？用书上的话说就是“这就是______,单单属于我的”──你准备带着怎样的心情,告诉在场所有的人？（快乐激动感

6、激自豪……）⑶师述：利用好每分钟由谁来决定？我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它,一切全由自己决定,我必须对自己负责.⑷再读课题.四.说到这儿,不得不说说作者１.作家杏林子：台湾著名女作家杏林子在１２岁时,因患“类风湿性关节炎”,全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转.但是残而不废的她,凭着顽强的毅力坚持以她遭受的肉体苦难来体验生命的礼赞,用手中的笔来歌颂对璀璨生命的热爱.杏林子生前常说：“除了爱,我一无所有.”这就是杏林子,一个用爱唱响生命之歌的作家,一个传递爱的使者.对于作者来

7、说,生命仅仅是活着？还有什么？（换取更多对生命的珍爱,生命珍贵,珍惜生命）２.杏林子的作品,这三个小故事,他要告诉我们“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.”追问：这一句话可以浓缩成８个字：“生命有限,价值无限”.“你准备把这８个字送给谁？──咱们也可以把这８个字送给自己……读了这３个小故事,你对生命有何思考？请你写一写,写完后,有感情地读出来.“生命因为________而美丽.”