部编人教版四年级语文下册精品教案《望洞庭》 (7)

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时间:2019-10-29

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1、《望洞庭》教学设计【教学要求】1.学会本课生字.2.能正确.流利.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌.3.能理解诗句,并能体会出本诗所描绘的景色,从中受到美的熏陶.4.欣赏孟浩然的《望洞庭湖》.【教学过程】一.导入揭题1.同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画.神奇的五彩池,奇伟无比的石林,如诗如画的山峡,水平如镜的西湖.今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景.有谁知道洞庭湖的?2.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的.3.多媒体出示洞庭湖的画面:(定格一张月夜下的洞庭湖画面)师:你看到了什么景象?师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?4.引出课题

2、:师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句.在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作.听,他正在吟诵呢!多媒体出示诗和配乐朗诵.二.精读会意1.自读全诗,明要求:读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句.2.检查自学效果,相机正音.3.再读,边读边思考,看看能读懂了哪些诗句,可以借助字典,也可与同桌讨论.4.理解诗句:⑴教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.”生:我理解了“湖光秋月两相和”:(多媒体出示)相:相互.和:和谐.协调.

3、湖光:湖水的光.秋月:可以看出时间是秋天的晚上.师:你理解得真不错.生:我理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐.生:这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐.生:我理解了“潭面无风镜未磨”:(多媒体出示)潭面:是指洞庭湖面.未:没有.磨:磨拭.镜未磨:指没有磨拭过的铜镜.师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?生:朦朦胧胧.模模糊糊.生:我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜.师:诗中把什么比作什么?生:把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜).师:谁能美美地把这两句诗读好?

4、(给生配乐)湖光/秋月/两相和,潭面/无风/镜未磨.⑵教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”:(多媒体出示)生:遥望:远望.师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》.生:山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”.师(出示洞庭湖与君山图)师:这句诗中,把什么比作了什么?生:把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺).请生读好这两句诗:遥望/洞庭/山水色,白银/盘里/一青螺.师:这首诗意境很美,谁能美美地吟诵并背诵.⑶体会意境:师:闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想像出这样的景

5、色吗?用上一两个形容词来说一说.生说意境.三.拓展延伸1.欣赏孟浩然的《望洞庭湖》:望洞庭湖(孟浩然)八月湖水平,涵虚混太清.气蒸云梦泽,波撼岳阳城.2.了解诗的大意,感受洞庭湖不同的意境.四.总结师:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光.五.作业想像《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来.

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