部编人教版四年级语文下册精品教案《生命 生命》 (2)

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1、《生命生命》教学设计【学习目标】1.会认5个生字,会写8个生字,能正确写“动弹.欲望.不屈.茁壮.听诊器.震撼.糟蹋.有限”等词语.2.有感情地朗读课文,并能背下来.3.能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会;能联系生活实际理解课文最后一段话.4.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.【课前准备】1.布置学生预习,自学生字新词.2.布置学生搜集有关生命的格言以及热爱生命的故事.第一课时一.交流格言,揭示课题1.师生交流:同学们,课前我们搜集了有关生命的格言,现在让我们先来交流交流吧.(自由交流

2、)听了刚才的交流,你对“生命”最深的感受是什么?老师也搜集了一段有关生命的格言,想同大家一起分享,你们愿意听听吗?(屏幕出示)虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.(师生齐读)能读懂吗?这段话究竟怎样理解,让我们一起随着作者到19课中去寻找答案.2.板书课题,齐读.质疑.二.初读感知1.检查生字预习情况.2.生自由读课文,要求正确.流利.3.指名读课文,想想每个自然段写了什么?课文写了几个事例?4.交流,理清脉络:(板书)飞蛾:挣扎求生香瓜子:砖缝冒苗我:静听自己的心跳三.重点理解1.自读课文二.三.四自然段,着重选择其中一段

3、反复朗读,体会作者从每个事例想到什么?为什么会有这些感受?2.小组合作学习:在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学,交流各自的体会.3.全班交流:⑴作者分别从每个事例想到什么?为什么会有这些感受?(板书)飞蛾:挣扎求生──求生欲望令我震惊香瓜子:砖缝冒功──不屈向上令我(敬佩)我:静听自己的心跳──沉稳而有规律的心跳给我震撼⑵在刚才的学习中,你体会最深的句子有哪些?①我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.②一切由自己决定,我必须对自己负责.4.有感情地朗读.背诵.第二课时一.展示背诵选择二.三.四自然段中你体会最深.背得最流利.最有感情的

4、部分,背诵给同桌听.二.深入感悟1.作者由这三个事例引出的对生命的思考是什么呢,让我们一起朗读课文最后一自然段.2.你是怎样理解这段话的,让我们来交流交流.3.教师引导:⑴第一句话中有一对反义词,你能找出来吗?在前边的事例中,“有限的生命”指什么?“无限的价值”指什么?从现实生活中,人的生命中体现的“无限的价值”指什么?⑵怎样才算活得“光彩有力”?结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?⑶连起来说说,这段话怎样理解.4.有感情地朗读交背诵最后一自然段.三.回题解疑细细品味了作者对生命的思考,现在让我们再来读读课题,你

5、会带着怎样的语气读?(赞叹.回味.留念……)作者在课题中重复两遍生命,你体会到什么?(强调感情)四.拓展阅读(屏幕出示)人最宝贵的是生命.生命属于人只有一次.人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”.──奥斯特洛夫斯基读一读,说说你的理解.五.作业设计1.练笔:把学了这篇课文后的感受写下来.2.课外阅读《钢铁是怎样炼成的》,了解奥斯特洛夫斯基,做一做笔记.

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