部编人教版四年级语文下册精品教案《普罗米修斯》 (8)

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1、《普罗米修斯》第一课时教学设计【教学目标】1.知识与能力:会认7个生字,会写14个生字.能正确读写“火种.喷射.火焰.驱寒取暖.驱赶.领袖.气急败坏.惩罚.敬佩.造福.违抗.狠心.双膝.啄食.肝脏”等词语.正确,流利,有感情地朗读课文,并学会复述故事.2.过程和方法:学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神.3.情感态度和价值观:感悟普罗米修斯的不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情.【教学过程】一.创设情境,以“火”导入师:同学们,对于火,大家一定都不陌生,你能说说火的用处吗?师:在发明电之前,人们的生活

2、,社会的发展都离不开火,可以说火是光明的使者,火是文明的象征.在中国有燧人氏钻木取火的传说,在古希腊,有普罗米修斯背着天神宙斯把为从天上偷走带给人间的神话故事.今天,我们就来读一读普罗米修斯的故事.板书:31.普罗米修斯二.初读课文,整体感知1.读了课文,了解课文讲了一件什么事?(学生分说,要求学生说得清楚,明白)2.再读课文,说说文章可以分几部分,并加上小标题.(取火──受罚──获救)3.师小结概括文章主要内容的方法.三.研读课文1.研读第一部分:取火⑴普罗米修斯从太阳神那里拿取了火种,他拿到的是什么?(点名朗读课文第一自然段第一句和第二自然段最后一句)⑵课件出示:

3、火使人类从黑暗走向(),从野蛮走向(),从寒冷走向(),从痛苦走向(),从疾病走向().点名回答.⑶师过渡:火对人类来说作用那么大,又是谁给人类带来了火?让我们齐喊他的名字!可是他的举动却激怒了宙斯,请同学快速默读第三自然段,你又能体会出什么?2.研读第二部分:受罚⑴找出描写宙斯心情的词语.(气急败坏)⑵点名把气急败坏的语气读出来,学生评.⑶火神敬佩普罗米修斯,他悄悄地怎么样?(生接)⑷普罗米修斯坚定地回答?(生接)⑸听了火神与普罗米修斯的对话,同桌读一读,能从中感受到什么?(学生分说)⑹师:我想通过你们的朗读来感受,男女生读,师生读.(要求读出普罗米修斯坚定,气愤的

4、语气)⑺普罗米修斯将受到怎样的惩罚呢?请同学们读一读6.7.8三段,并划出使你感动的句子,多读几遍,体会体会.⑻请学生谈谈自己的感受:如学生说普罗米修斯在高加索山上日夜遭受着风吹雨淋的痛苦时,播放课件,再让学生发挥想象他还遭受着哪些痛苦?例如:蚊虫叮咬,下冰雹等.⑼说说使自己感动的地方.⑽师:我们的英雄遭受了这么大的痛苦,谁想把这痛苦说给大伙听听?(学生分说)⑾课件出示两个句子进行比较:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏.宙斯派了一只鹫鹰,站在普罗米修斯的双膝上,用它的嘴巴,啄食他的肝脏.设计意图:让学生体会祖国语言

5、文字的魅力男女生读,体会英雄所承受的痛苦.⑿师:许多年来,普罗米修斯一直被锁在可怕的悬崖上,遭受风吹雨淋,啄食肝脏之苦,即使这样,普罗米修斯就是不向他低头,此刻,你想说什么?(分生分说)3.研读第三部分:获救⑴师:同学们,为了人类,普罗米修斯忍受了多大的痛苦啊!为了人类,普罗米修斯作出了多大的牺牲啊!为了人类,普罗米修斯震撼了天上人间!让我们再来聆听他那惊天动地的回答(课件出示句子:为人类造福有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!)学生齐读.⑵师:同学们能让这位为人类驱走黑暗带来光明有天神永远承受痛苦吗?能让这们为人类驱走寒冷带来温暖的天神永

6、远承受苦难吗?能让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神继续遭受不幸吗?不,不能,请同学们有感情地朗读最后一段.四.课外拓展1.师:好人一生平安,好神也应该一生平安.面对宙斯最严厉的惩罚,我们的英雄没有害怕,没有屈服,同学们,愿意把这感人的故事讲给别人听吗?(学生自由练说,并加入自己的感受)2.古希腊神话故事中的神还有很多很多,我们一起来看看课后的“资料袋”:了解众神,激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣.

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