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《部编人教版四年级语文下册精品教案《生命 生命》 (22)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、追求人文关怀与言语实践的圆融──《生命生命》教学设计──《生命生命》教学设计【教学目标】１.正确.流利.有感情的朗读课文.积累好词佳句.２.初步培养学生读懂含义深刻的句子.３.理解课文的主要内容,结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵,懂得珍惜生命,实现自身的人生价值.【教学流程】一.对话引入,铺垫情感基调１.师生对话：（将杏林子的生平事迹做成一张张内容不同的小纸条,当成礼物派送给对话出色的同学）２.收到礼物的同学依次介绍杏林子.３.导入新课：师：为何一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人,能创
2、造出生命的奇迹？这节课我们一同学习她的作品《生命生命》.４.齐读课题.师生对话,既是一种“预热”,也是一首教学“前奏曲”.其原则是“预热”要与即将进行的课堂教学,与即将学习的文本无缝接轨,完美“合拍”,让课堂“未成曲调先有情”.本环节中派送杏林子生平事迹的纸条,介绍纸条上的内容,铺就情感基调,不失为一种较好的“预热”.二.品读课文,感悟生命顽强１.初读课文：⑴自由朗读.①借助拼音,读准生字新词,读通读顺全文.②边读边想：作者从哪些事例中引出了对生命的思考？⑵指名分段朗读课文,师生评议.⑶交流讨论：作者
3、从哪些事例中引出了对生命的思考？（飞蛾求生.瓜子抗挣.倾听心跳）扎实过好字.词关,朗读关,让学生读通读顺课文,是语文教学必须落实的基本目标.２.精读课文第２～４自然段：师：请你认真地读一读这三个故事,用心去发现.去品味,看看哪个句子打动了你？或者让你大吃一惊,或者让你肃然起敬？⑴自由朗读课文.⑵交流反馈,随机点拨：句子１：但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它！①为什么我会“忍不住”？我心里会怎么想？②指导朗读.③此时
4、,你觉得这只不起眼的.脆弱的.甚至是丑陋的飞蛾怎么样？④齐读课题：师：与许多强大的生灵相比,飞蛾是渺小的,但是它所表现出来的顽强的求生欲望却是震撼人心的.这就是──（生读课题）生命生命.句子２：那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光.没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天.①这粒香瓜子的生长环境里有什么？由此你体会到了什么呢？②说话训练（出示生长在砖缝中的香瓜子图片）：香瓜子.③指导朗读.④再读课题：师：即使只是一粒香瓜子,即使没有阳光,即
5、使没有泥土,即使只能活几天,它也要让这几天焕发光彩.这就是──（生读课题）生命生命.这种并联式的块状预设,为课堂的精彩生成提供了可能,留足了空间.三.交流讨论,理解生命真谛师：杏林子是这样想的,也是这样做的.飞蛾求生与瓜子抗挣引发了她对生命的感悟：一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的到来；一条丑陋的毛毛虫,可能蜕变成一只五彩斑斓的彩蝶.因为,生命本身就是一桩奇迹.所以,我们要好好地使用他,而不应该白白地糟蹋它.──（生接着读改编成诗的课文）虽然生命短暂,但是,我们却可以,让有限的生命体现出无限的价
6、值.１.交流讨论：纵观三个事例,有什么共同点？他们留下的是什么？（精神）这些东西对后人产生了什么作用？２.再读杏林子资料：师：请课前收到小纸条的同学再读有关介绍杏林子的条目.生：杏林子是一位一生有五分之四时间都在与病痛作斗争的人.生：杏林子只有小学文化程度,却出版了四十多个剧本.散文集等等.生：杏林子创立了“伊甸残障基金会”,鼓励和帮助了一大批的残障人士远离黑暗,走向光明.……师：杏林子不正是用她的整个生命历程告诉我们：生命的最大意义就是生命的永生,所以──（生接着读改编成诗的课文）虽然生命短暂,但是
7、,我们却可以,让有限的生命体现出无限的价值.这一对话环节的设计,一是为了让学生深入地走进文本,解读文本,二是让学生更进一步地感悟杏林子精彩人生的意义.四.课外拓展,书写生命感言１.介绍部分２００４年感动中国人物事迹：师：像杏林子这样,通过自己善意而伟大的举动,延续着自己不死的生命,创造出无限价值的人还有很多.课件出示：袁隆平：让人类远离饥饿.一项惠泽世界人民的发明,一位赢得全世界尊重的农学家,历经坎坷,他矢志不渝.功成名就时,他依然奋斗不止.孙必干：临危受命的住伊大使.他于花甲之年临危受命,远离故土只
8、为续写使命传奇.为了达成和平,他游刃于战火之间,为了挽救生命,他斡旋在死亡边缘.任长霞：霞蔚长天,警魂不朽.面对黑暗势力,她拍案而起.面对平民百姓,她柔情似水.她在自己的岗位上保佑着人民的安康.她用生命和热血浇铸着金色的盾牌.师：他们,以及许许多多我们知道或者不知道的人们,书写着不死的生命,所以我们应该谨记──（生接着读改编成诗的课文）虽然生命短暂,但是,我们却可以,让有限的生命体现出无限的价值.２.畅谈：怎样使自己的生命也体现出无限的价值？３.抒写生命
