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《部编人教版四年级语文下册精品教案《生命 生命》 (24)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《生命生命》教学设计【教学目标】１.知识与能力：联系上下文理解“欲望.震撼.糟蹋.茁壮.有限”等词语；正确.流利.有感情地朗读课文.２.过程与方法：抓住重点词句,联系课文或生活实际,体会句子含义.３.情感态度价值观：感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,让有限的生命体现出无限的价值.【教学重点】与文本对话,体会含义深刻的句子,感知三个事例中蕴含的意境.【教学难点】感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命.【预设流程】一.导入新课,思索生命指导读题,质疑课题.二.初读课文,整体感知１.通读课文,读后思考：自己从课文所写的哪些事例中感受到生命的存在？２.读后交流.三.精读细品
2、,感悟生命１.自由阅读：自己感受最深刻的一个事例,引导学生读思结合做批注.２.交流导读：研读版块一：飞蛾求生⑴语言点：但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈！那样鲜明！解读：第一层次顽强；第二层次飞蛾求生的欲望强烈；第三层次对生命的珍惜.⑵语言点：飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它！解读：第一层次作者爱惜生命；第二层次作者尊重生命.研读版块二：瓜苗生长语言点：“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天.”解读：第一层生命顽强；第二层生命不可抗拒；第三
3、层生命神奇.点拨：这粒香瓜子在发芽成长的过程中可能会遇到哪些困难？学生带着对生命的感受,练读这段话.研读版块三：心脏跳动⑴语言点：那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的.我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋（tà）它.解读：作者对生命感到惊喜.自豪.关爱.珍惜.课件：学生静听心脏跳动的声音.学生带着感受练读.⑵语言点：我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋（tà）它.“好好地使用生命”是什么意思？让学生联系生活实际说说对这句话的理解.四.情感升华,珍惜生命１.配乐介绍作者──杏林子：台湾知名女作家,１２岁的时候染上类风湿关节炎,全身几乎瘫痪,一度有生命
4、危险.但她凭着对生命的无限热爱,刻苦自学,坐在轮椅上双手夹笔写下了４０多部文学作品以及１００多万字的散文,被誉为“台湾最具影响力的作家”,曾当选为“台湾十大杰出女青年”.２.理解生命：了解了杏林子以后,你对生命产生了哪些新的认识？指导感情朗读课文最后一个自然段.３.理解课题,释疑.４.带疑结课.生命生命【读后思考】１.课文对我很有启发,我要好好读一读,并背下来.２.作者从三个事例中引出了对生命的思考.让我们联系生活实际,交流交流对课文最后一段话的理解.３.课文中的一些句子有很深的含义,如“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.”让我们找出来,体会体会,再抄下来
