部编人教版四年级语文下册精品教案《乡下人家》 (11)

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《乡下人家》教学设计【学习目标】1.认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”.2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句.3.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法.4.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活.对大自然由衷的热爱之情.【课前准备】实物投影,有关田园风光的图片.文字.第一课时一.导入课题,揭示课题同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活的美好.二.自由读文,整体感知1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词.2.同桌互读课文,并交流生字新词的读音.教师重点指导“巢”字的音和形;“冠”“率”的音.形.义.3.指名分段读文,教师指导朗读重点句子.想一想,乡村生活给了你怎样的感受?4.组内互读课文,交流个人感受.5.仔细观察插图,默读课文,画出你认为课文描写最美的一处乡村风景,并联系课文想想自己的理由,可以在书的空白处写出来.三.教师小结,再现全文乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特.迷人的风景,请你想象乡村生活的画面,再读一读全文吧!四.写写生字,记记新词cháo shì mì tǎng1.归() 装()()食()若2.冠:guàn()率:shuái()guán()lù()第二课时一.复习导入通过学习,我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣.能否将你最喜欢的语句读给大家听,让我们一同来感受美.品味美.二.品味语言1.组内品读,交流感受.2.全班交流,指导朗读.⑴几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.(拟人化的手法使人感觉生动.自然)⑵青.红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.(对比的手法使人感觉别致生动.亲切可爱)⑶从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去.(运用拟人化的手法,体现了宁静.和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴.宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法.3.体味语言,感情朗读:将自己感受最深的内容试着有感情地朗读.4.体会课文最后一自然段,进一步深化主题:⑴自由朗读这一自然段,怎样理解这句话?⑵同桌交流.⑶全班交流.三.积累语言1.有感情地朗读全文,边读边想画面.2.仔细读一读你喜欢的部分,并把它们背诵下来.3.认真抄写或默写你喜欢的部分.四.阅读链接1.自由朗读《在天晴了的时候》.2.想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的,说说你的感受.3.全班交流.4.有感情地朗读,并试着背诵自己喜欢的诗句.五.布置综合性学习任务
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