资源描述：
《部编人教版四年级语文下册精品教案《一个中国孩子的呼声》 (17)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《一个中国孩子的呼声》第二课时设计 一.教学目标1.有感情地朗读课文,体会含义深刻的句子.2.深入理解信的内容,体会作者所表达的真挚情感.3.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平.维护和平的信念.二.学情分析四年级的孩子已具有一定的朗读能力和领悟能力,会质疑.会讨论,能够与同学合作学习.文中内容距离学生的现实生活较远,学生缺少对残酷战争的认识,缺乏失去亲人的悲痛体验,因此理解课文内容比较困难.通过学生课下的资料搜集,教师课上运用丰富的多媒体音像资源创设情境,缩小学生与文本在内容.时空.情感上的差距,让学生建立起和平与战争的立体空间,感悟课文内涵,为课堂教学的
2、精彩生成提供平台.三.内容分析本课属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信.信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动,维护和平,制止战争.课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感.引导学生从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平.维护和平的信念.本课教材情感强烈,语言朴实,读起来催人泪下.课文对于当前世界局势的描写,比较简略.小作者的呼吁“要和平不要战争”是文眼.附板书设计 一个中国孩子的呼声 要和平不要战争 板书说明：“要和平不要战争”既是文眼,又是课眼,以此为板书,简
3、洁.醒目,凸显了情感目标.四.教学过程（一）激趣设疑入课1.同学们,我们的生活多么幸福啊！你们看：阳光明媚.鸟语花香.小朋友们无忧无虑地成长.……可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上还有不少地区弥漫着战争的硝烟.你们看（课件出示战争的画面）2.引导学生谈观后感受,体会战争中孩子们生活的艰苦与可怜,对战争产生厌恶之情.3.这节课,就让我们再次聆听——（指向课题,示意学生齐读课题.）4.学生齐读课题.设计意图：由于我们的学生生活在中国这片和平的土地上,对于战争,缺乏深入的了解.为此,创设声像情境,努力实现视觉.听觉与战争画面的整合,引起情感共鸣.（二）展学
4、评导定教1.上节课,我们初读了课文,学习了生字词,了解了课文主要内容.现在请同学们先读一读这些词语.（出示词语：执行.维护.给予.素质.沉浸.凯旋.遗体.硕士.贡献.圣坛.威胁.呼吁.妻子.充满）生：齐读.2.谁能说一说这篇课文主要写了一件什么事？（引导学生概括主要内容,整体感知.）3.明确本节课学习目标：这节课我们将通过联系上下文理解重点词句,并通过有感情地朗读课文,理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念.对和平的无比渴望.（三）读解感悟明意1.课件出示自学提示 自学提示：1. 雷利的爸爸是个怎样的人？你是从哪些地方体会出来的？2.
5、看到爸爸的遗体,雷利的心情是怎样的？3. 雷利为什么发出了呼声,发出了怎样的呼声？边读边画出有关句子读一读. 2.学生按自学提示自读课文,边读边画出有关词句.在小组内交流,师巡视指导.（四）细读析路品语1.探讨雷利的爸爸是个怎样的人？（1）学生读句子,谈体会.设计意图：通过分析词句,指导朗读,使学生体会爸爸那“爱和平.爱家庭.有才华”的形象,从而对爸爸产生敬佩之情.（2）启发想象：爸爸凯旋归来,全家人重逢时的喜悦场面.设计意图：通过引导学生想象,再现雷利一家其乐融融的幸福生活场景,与下文的不幸形成强烈的对照.2.引导学生体验雷利失父之痛,体会渴望和平的情感
6、.（1）（多媒体展示灵枢归来的场景.）师导读,生跟读第三自然段.（2）引导学生从三个“和平”中,体会爸爸渴望和平的强烈情感.设计意图：引导学生展开与文本的深入对话,使学生对雷利的“丧父之痛”有深切体会,进一步升华情感.3.理解难点句子.（1）（课件出示战争画面）.引导学生谈观后感受,进而理解“和平之神还没有永驻人间.”“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’.”等词句.（2）（课件出示：救救孩子们,要和平不要战争！为了母亲……人类家园！）以多种形式组织学生深情朗读.（板书：要和平不要战争！）设计意图：激情朗读,体会作者丰富的情感.（五）拓展查验小结1.学生交流课下搜集
7、的关于战争的图片资料,讨论：为了制止战争,保卫和平,我们能做些什么？2.学生交流学习体会,师小结：为了让明天的世界真正成为充满阳光.鲜花的爱的人类家园！让我们大声呼吁：要和平不要战争！）3.作业：请你给战争中的孩子们写一封信,表达你的关心与同情.设计意图：创设表达情境,利用课堂生成资源,读写结合,实现工具性和人文性的同步训练,树立维护和平的信念.
