部编人教版四年级语文下册精品教案《自然之道》

《部编人教版四年级语文下册精品教案《自然之道》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《自然之道》第二课时教学设计【教学目的】１、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情.２、受到做事要遵循自然规律的教育.３、丰富见闻,激发探究大自然的兴趣.【教学重难点】了解课文的主要内容,从中受到启示；难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情.【教学准备】课件.【教学过程】一、揭示课题,导入新课自然万物,有着它自已生存的方式和规律,如果不按规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果.今天,我们继续来学习第九课《自然之道》请同学们齐读课题（学生齐读课题）谁能说说题目中的“道”是什么意思？（道理

2、、规律）那么题目的意思就是（自然界有其自身的规律）二、统读全文,回顾内容上节课我们初读了课文,知道了作者一行人的目的,那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？下面老师就找几名同学分自然节读课文.指名读文后（选一个C类的学生汇报作者一行人的目的）说得真好,你们愿意看看可爱的海龟吗？（师点幻灯片,边看边说）看完后,你最想说的一句话是什么？三、紧抓蠢事,引入探究１、是啊,如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了,看大屏幕,全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”.（师出句子）理解：“愚不可及”：_________

3、____________________________________２、我们哪些做法是愚不可及的？面对我们的表现,向导又是怎样说怎样做的呢？请同学们默读文章的第三到第八自然节,边读边画边思考,并标注你的感受.四、默读课文,深入研读１、学生默读课文,教师巡视重点了解C类学生掌握情况：（出示幻灯片）思考：我们的哪些做法是愚不可及的？向导又是怎么说,怎么做的,对此你有什么想法？？２、汇报交流：⑴学习三—四自然节：①我们的哪些做法是愚不可及的？“我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对联向导说：“你得想想办法

4、啊！”看见探头小龟有危险,就焦急起来,让向导想办法.联系上文小龟遇险体会我们因爱护小龟,担心它受到伤害,但不懂它入海的基本规律.相机理解“欲出又止”“踌躇不前”“企图”.指导朗读,读出危险及焦急的心情.（先找Ａ、Ｂ类学生范读,再找C类学生）②面对着我们如此焦急的表现,向导是怎么说、怎么做的呢？电脑出示：向导却若无其事地答道：“叨就叨去吧,自然之道,就是这样的.”向导为什么这么说？理解“若无其事”他说这句话时心里是怎么想的？（向导觉得这是正常的规律,幼龟防护天敌,自然有自我保护的办法,不能人为去改变）③第四自然节

5、中还有哪些句子表明了他们情感的不同？引导学生理解“冷淡”“极不情愿”等词语.④指导朗读：谁的想法正确呢？后来发生了什么事呢？⑵学习第五自然节：①学生汇报：相机理解“鱼贯而出”（先把机会留给C类学生,再由Ａ、Ｂ类学生补充）②你明白了吗：为什么说我们干的是一件愚不可及的蠢事.过渡：这件蠢事造成了什么样的后果呢？⑶学习第六、七自然节：①自由读６～７自然段思考：这件蠢事造成了什么样的后果呢？②学生汇报（结合插图理解）.③展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？⑷理解“我”和同伴此时的心情：“天啊！同伴（）地说,“看我们做

6、了些什么？”我也（）地说：“（）.”４、朗读第八自然段,体会中心：⑴我们不顾自然规律,焦急地想救小海龟,而导至海龟受到巨大伤害,令我们震惊,我们极力去救海龟,但我们内心仍是悔恨至极,读第八自然段,从哪儿看出我的心情？⑵我们的内心会想什么？（无知,好心办坏事,不按自然规律办事,只能把事办糟,自然现象神秘莫测,不知道就不能乱加修改.）⑶向导由若无其事到不情愿,现在心情又是什么样？（悲叹）把悲叹换成感叹行不行悲（为小龟的惨死）叹（人类的无知,强行改变规律,应受责罚）⑷向导明明知道我们的想法会害了幼龟,为什么不制止,反

7、而抱起那只小龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？⑸有感情地读第八自然段.四、感悟启示如果你就是当时在场的作者和他的同伴,你们一定从这件事中受到了教训,得到了启示.请把你的收获告诉大家.五、这是一篇反映人与自然的关系的课文自然万物,有着它自己的生存方式和规律,在自然面前,我们人类该做些什么呢？课文通过具体事例告诉我们：如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果,这就是自然之道.请大家再次用心读课文,细细体味吧！